Event ID: 2545838 Event Started: 6/6/2015 7:00:00 PM ---------- TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST HAY UNA CASA AHI , SI APRETAS ESA CASITAS ESTA AHI OH SI YO LO SE, ESO ES LO MAS GRANDE QUE LO PODRIA HACER ASI ES OK, AH, OK ENTONCES ES LO MEJOR QUE SE PUEDE HACER, SE LLAMA EN EL SUISTEMA Y EN EL CENTRO RE REGIONAL ABILITY SKLILLS Y ES UN SERVIVIO IO DE HABILITACION RESIDENCIAL OK Y ESA PERSONA VA A LA TIENDA ENTONCES MUY BUENAS TARDES A TODOS, BIENVENIDOS A NUESTRO... EN NOMBRE DE MISMA Y MÍO CLARA, LES DAMOS UNA MUY MUY CÁLIDA BIENVENIDA, HAY ALGUNOS DETALLE ACERCA DE UNA PRESENTACIÓN QUE QUEREMOS QUE TENGAN EN CUENTA, VAN A VER QUE TODAS LAS LÍNEAS HAN EN SILENCIO Y CUALQUIER PREGUNTA QUE TENGAN LA PUEDEN ESCRIBIR EN LA CASILLAS DE COMENTARIOS QUE ESTÁ EN LA MANO DERECHA, SI PODEMOS SE LAS CONTESTAMOS EN EL MOMENTO, SINO LAS CONTESTAMOS AL FINAL DE LA PRESENTACIÓN, VAMOS A VER MÁS O MENOS 15 MINUTOS DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN PARA CONTESTAR LAS PREGUNTAS, ESTE PROGRAMA SERÁ GRABADO Y ARCHIVADO, HAY UNA BIBLIOTECA DENTRO DE... >> PARA QUE USTED LO PUEDEN VER EN CUALQUIER MOMENTO, LES ROGAMOS QUE NO PONGAN INFORMACIÓN CONFIDENCIAL, YA QUE EL PROGRAMA SERÁ GRABADO, ES IMPORTANTE POR FAVOR PARA TODOS NOSOTROS, ES MUY MUY IMPORTANTE QUE COMETEN LAS EVALUACIONES, ESA ES PARA NOSOTROS UNA MANERA DE REALMENTE PODER MEJORAR LO QUE HACEMOS PORQUE TENEMOS MUY EN CUENTA SUS COMENTARIOS Y ASÍ PODEMOS SEGUIR OFRECIENDO ESTE SERVICIO, OKAY, (HABLAN INGLÉS) VAN A ESCUCHAR UN RUIDO. >> OKAY. >> OKAY, BUENOS DÍAS MI NOMBRE ES MIRNA, COMO MUCHOS ME CONOCEN, SOY LA ESPECIALISTA FAMILIAR PARA LOS SERVICIOS DE SORDOS CIEGOS DE CALIFORNIA, (HABLAN INGLÉS) HOLA MI NOMBRE ES NELLY Y HABLO UN POCO DE ESPAÑOL, TRABAJO EN ESTE PROGRAMA Y ESTOY FELIZ DE ESTAR CON USTEDES, SI USTED TIENE ALGUNA PREGUNTA, NO DUDE EN PONERSE EN CONTACTO CONMIGO, SE QUE VA A DISFRUTAR ESTA CONVERSACIÓN HOY. >> MUY BUENO. >> BUENO, VAMOS A EMPEZAR CON LA PRESENTACIÓN DE HOY, ES EN DEFERENCIA AL TEMA DE TRANSICIÓNES VAMOS BIEN HABLAR DE LAS DIFERENTESS TRANSICIÓNS QUE HAY EN LA VIDA DE * NUESTROS NIÑOS COMO ESTUDIANTES Y TAMBIÉN COMO ADULTOS ES IMPORTANTE TE TEMA ES UNO DE LOS MÁS SENSIBLES PORQUE LOS NIÑOS VAN CRECIENDO, NECESITANDO DIFERENTES TIPOS DE SERVICIO, DE ESO SE TRATARA ESTE TEMA, VAMOS A HABLAR DE LA AGENDA SERÍA, VAMOS A EXPLICAR LAS AUDICIONESS LA PRIMERA INTERMEDIA Y DE LA VIDA ADULTA, * LOS SERVICIOS ESENCIALES PARA UN ENFOQUE COMPRENSIVO Y AL FINAL VAMOS A REPASAR TODA LA INFORMACIÓN QUE LES HEMOS DADO , HAY MUCHAS TRANSICIÓNES EN LA VIDA DE NUESTROS NIÑOS COMO ESTUDIANTES Y MÁS * ADELANTE LES VAMOS A EXPLICAR DE QUÉ SE TRATA, BUENO, PRIMERO QUE NADA HAY QUE COMPLICAR QUE ES UNA TRANSICIÓN, COMO LA PALABRA LO INDICA ES UN CAMBIO, PUEDE SER UN CAMBIO A UN PROGRAMA, UN CAMBIO DE CLASES, UN CAMBIO DE ESCUELAS UN CAMBIO DE AGENCIAS HAY DIFERENTES TIPOS DE TRANSICIÓN COMO DECÍAMOS EN LA VIDA DE NUESTROS NIÑOS Y SERÁ DURANTE TODA LA VIDA DEL ESTUDIANTE, LOS SERVICIOS NO SON NADA MÁS DECIR, EL NIÑO HARÁ UNA TRANSICIÓN, ESTE SERVICIO O ESTE PROCESO ESTÁ INCLUIDO EN LA LEY Y MÁS ADELANTE VAMOS A HABLAR DE LA LEY Y POR SER PARTE DE LA LEY TIENE QUE ESTAR ESCRITO EN EL DOCUMENTO INDIVIDUAL DE CADA NIÑO QUE ES EL I D MUCHOS YA LO CONOCEN Y ES PARTE DE ESO, TAMBIÉN PARA LOS NIÑOS MÁS GRANDES HAY UNA PARTE QUE SE LLAMA I T P COMO LO QUIERAN LLAMAR EN EL CUAL SE TIENE QUE DESCRIBIR LAS METAS LOS DESEOS EL INTERÉS DEL NIÑO PARA SU VIDA ADULTA Y CÓMO SE VALORA LLEGAR A ESA META, CÓMO USTEDES ESTÁN VIENDO EN LA PANTALLA, VAMOS A COMPARAR, LAS TRANSICIÓNS DE UN NIÑO TÍPICO Y LAS TRANSICIÓNES DE UN NIÑO CON SORDO CEGUERA, DE UN NIÑO TÍPICO, SERÍA CUANDO VAN A LA GUARDERÍA, ESCUELA EMPRESARIA, Y SIGUEN SECUNDARIA Y UNIVERSIDAD Y OCUPACIÓN, PARA LOS NIÑOS CON SEGURIDAD CEGUERAS SON MÁS DDETALLADAS Y MÁS, SI VEN LA LISTA DE UNA Y DE OTRA Y HAY UNA LISTA DE MÁS GRANDE, ELLOS EMPIEZAN MUY TEMPRANO LA ESCUELA QUE SE LLAMA INTERVENCIÓN TEMPRANA Y ESTOS SERVICIOS LOS PROVEE UNA AGENCIA, CUANDO TERMINAN DE CERO A 3 AÑOS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA, HACEN LA PRIMERA TRANSICIÓN AL SISTEMA ESCOLAR QUE ES DE 3 A 5 AÑOS EL SISTEMA ESCOLAR, SERÍA DE 3 A 18, A 21 DEPENDIENDO DE LA NECESIDAD DEL NIÑO, DE 3 A 5 AÑOS LAS MAMAS TIENES LA DECISIÓN DE MANDARLOS A LA ESCUELA O DEJARLOS EN LA CASA, DESPUÉS VIENE EL PRE-KINDER, DESPUÉS EL EXTENDER GARDEN, LOS NIÑOS VAN MÁS TIEMPO A LA ESCUELA, CON DIFERENTES MAESTROS, DIFERENTES PRONÓSTICO PROVEEDORES DE SERVICIO, SON CAMBIOS QUE HACE EL NIÑO Y NOS DAMOS CUENTA QUE MUCHAS VECES NOS PONEMOS A PENSAR QUE VA CRECIENDO, DESPUÉS VA A LA SECUNDARIA, LA PREPARATORIA, SI DESEA CONTINUAR CON LA ESCUELA Y QUIERE EMPEZAR UNA OCUPACIÓN, IR A UNA REHABILITACIÓN VOCACIONAL O A UN PROGRAMA DIARIO QUE LOS NIÑOS COMO ADULTOS COMIENZAN A IR CUANDO SE GRADÚAN, YO SÉ QUE HABLAMOS DE COSAS DEMASIADO EN EL FUTURO, PERO ESTO SE TIENE QUE EMPEZAR A VER DESDE MUCHO ANTES, DESDE MUY TEMPRANO EN LA VIDA DE LOS NIÑOS VER LAS METAS AL FUTURO QUÉ ES LO QUE QUEREMOS, QUÉ ES LO QUE QUIERE EL NIÑO Y QUÉ ES LO QUE SE VA A BENEFICIAR EL NIÑO, HABLAREMOS DE LAS PRIMEROS TRANSICIÓNS DE LA INTERVENCIÓN TEMPRANA, ESTOS SERVICIOS SE PUEDEN DAR YA SEA EN UNA ESCUELA, EN UNA AGENCIA O EN EL HOGAR, PUEDE SER TAMBIÉN EN EL HOSPITAL, SON SERVICIOS QUE LOS DA EL SISTEMA DE DESARROLLO, DISCAPACIDAD, O EL CENTRO REGIONAL PARA LOS QUE NOS CONOCEN ACÁ EN CALIFORNIA, TENEMOS EL SISTEMA REGIONAL QUE SON DEL DEPARTAMENTO DE DESARROLLO DE DISCAPACIDAD, DE 3 A 5 AÑOS, SE INCLUYEN TERAPIAS EN RELACIÓN EN EL SISTEMA DEL DISTRITO ESCOLAR DE EDUCACIÓN, LOCIÓN PAPAS COMO DECÍA ANTES, TIENEN LA DECISIÓN DE SI QUIEREN QUE LOS NIÑOS TENGAN UN DESCANSO, O SI VEN QUE LOS NIÑOS ESTÁN PROGRESANDO, DECIDEN QUE EL NIÑO SIGA EN LA ESCUELA, DESPUÉS DE LOS 5 AÑOS EL NIÑO EMPIEZA EL PRE-KINDER, ASÍ VAN HACIÉNDOSE LOS CAMBIOS, VAMOS A HABLAR DE LA LEY DE IDEA, ES UNA LEY FEDERAL QUE EN COMBINACIÓN CON LEYES ESTATALES, PROTEGEN A TODOS LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES Y DISCAPACIDADES GARANTIZAN UNA EDUCACIÓN PUBLICA APROPIADA ES DISEÑADA PARA LAS NECESIDADES ÚNICAS DE LOS NIÑOS ESTA LEY TIENE QUE SER COMO GRABADA EN NUESTRA MENTE PARA CADA VEZ QUE ALGO SE NOS PONGA EN EL CAMINO, LEER LA LEY DE IDEA Y VER BUENO EN LA LEY DE IDEA ME APOYA Y PROTEGE EN ESTA NIÑO O SERVICIO QUE LOS NIÑOS NECESITAN. >> HAY 6 PRINCIPIOS MUY IMPORTANTES DE IDEA Y SON LOS BÁSICOS EL PRIMERO SERÍA EL CERO RECHAZO, QUÉ QUIERO DECIR ESO? >> QUE LOS NIÑOS NO PUEDEN SER RECHAZADOS PARA PROVEERLES EDUCACIÓN NO IMPORTA LA SEVE SEVERIDAD DE SU PROBLEMA, PARA ESO TIENEN QUE IDENTIFICARLO HAY QUE DAR EVALUACIONES QUE NO DISCRIMINEN, YA SEA POR DISCAPACIDAD, CULTURAL EN SU IDIOMA NATAL EN LUGARES CONOCIDOS POR LOS NIÑOS QUE SEAN NATURALES PARA LOS NIÑOS LA EDUCACIÓN PUBLICA APROPIADA Y QUE SEA GRATIS, ESO QUIERE DECIR QUE LOS PAPÁS NO TIENEN QUE PAGAR NADA DE SU BOLSILLO PARA QUE SUS NIÑOS RECIBAN Y EDUCACIÓN Y LOS SERVICIOS QUE SE BENEFICIEN PARA ALCANZAR TODO EL POTENCIAL DE LOS NIÑOS OTRO PRINCIPIO DE IDEA, SERÍA EL ENTORNO MENORESS RESTRINGIDO LO CUAL LES DA EL DERECHO A EDUCARSE EN CLASES ESPECIALES, MUCHAS VECES ESTÁN EN UNA CLASE DE EDUCACIÓN ESPECIAL, NO ES QUE ESTÉN FALLANDO CON ESTO, SIMPLEMENTE QUE ESE PROGRAMA, ES EL MÁS APROPIADO EN SU ENTORNO, PARA EL NIÑO PARA QUE SEA EDUCADO CON LOS NIÑOS MÁS TÍPICOS POSIBLES. >> EL DERECHO DE PROCEDIMIENTO DEBIDO LEGAL ES EN CASO QUE VAMOS A DECIR, SE ESCRIBIÓ EN LOS DOCUMENTOS QUE EL NIÑO NECESITA CIERTOS SERVICIOS Y LO ESCUELA O PRINCIPIO ESCOLAR POR X CAUSA, NO LO ESTÁ IMPLEMENTANDO O NEGANDO, USTEDES COMO PADRES, TIENEN EL DERECHO DE PEDIR UNA CITA EN CORTE, HABLAR CON UN JUEZ O HACER UN RECLAMO, NOSOTROS TAMBIÉN TENEMOS DERECHOS Y EL QUE YO CREO PERSONALMENTE ES EL MÁS IMPORTANTE DE TODOS ES QUE TANTO EL PADRE COMO EL ESTUDIANTES, TIENEN IGUALDAD EN TOMAR DECISIONES TIENEN TODO EL DERECHO DE SER PARTE EN LA TOMA DE DECISIONES CUANDO SE ESCRIBE UN PLAN DE EDUCACIÓN HAY QUE TOMAR MUCHO EN CUENTA QUE NOSOTROS COMO PAPAS, TENEMOS QUE APORTAR TODA LA INFORMACIÓN, APORTAR, TODOS LOS QUE PENSEMOS QUE EL NIÑO SE BENEFICIA Y TAL VEZ PODER PROBAR ESO, SON LOS 6 PRINCIPIOS DE IDEAS, Y SON DEMASIADO IMPORTANTES PARA LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS. >> BUENO, SEGUIMOS CON YA HABLAMOS DE LA LEY , AHORA HABLAREMOS DE LOS SERVICIOS DE TRANSICIÓN, CUANDO SE HABLA DE TRANSICIÓN COMO DECÍA ANTERIORMENTE LA TRANSICIÓN, EMPIEZA DESDE TEMPRANO, Y ¿CUÁL ES EL DISEÑO O CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA TRANSICIÓN? >> ES OBTENER RESULTADOS EL CUAL PROMUEVE DURANTE LA VIDA DE NUESTROS NIÑOS PARA ACTIVIDADES QUE LLEGAN A TENER ACTIVIDADES POSO ESCOLARES, QUIERO DECIR QUE LOS NIÑOS TIENEN QUE ESTAR, PREPARADOS PARA UNA BUENA VIDA DESPUÉS DE LA ESCUELA, PUEDE SER EDUCACIÓN VOCACIONAL, IR A UN COLEGIO COMUNITARIO, IR A UN EMPLEO O CONTINUAR CON EDUCACIÓN EN ADULTOS LA VIDA INDEPENDIENTE, TAMBIÉN SI QUIEREN PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD O ESTAR EN UN PROGRAMA DIARIA.¿CÓMO SE LE HACE PARA QUE LLEGUEN A ESTE POTENCIAL? >> TENIENDO UNA BUENA TRANSICIÓN CON ESTÁS ATENCIONESATENCIONESS ESPECIALES, Y TODA LA TRANSICIÓN TIENE QUE ESTAR BASADA SA LOS ESTUDIANTES Y SUS NECESIDADES PREFERENCIAS O INTERESES, SI ESTOY MUY RÁPIDO, POR FAVOR ME DICEN, PIENSO QUE ESTOY HABLANDO MUY RÁPIDO, PUEDO TRANQUILIZAR, O SI CREEN QUE ESTOY BIEN? >> AGRADECERÍA MUCHO, OKAY. >> OKAY. >> CUANDO HABLAMOS DE SERVICIOS RELACIONADOS TODO ES EN CUESTIÓN A LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS ¿CÓMO VAMOS A LOGRAR QUE LOS NIÑOS ALCANCEN TODO SU POTENCIAL? >> BUENO EN LA CUESTIONA, EN LOS PROGRAMAS NO HAY UN PROGRAMA COMPLETO, ENTONCES ¿CÓMO LE HACEMOS PARA QUE ESTE PROGRAMA SEA LO MÁS COMPLETO? >> TENEMOS QUE VER LOS SERVICIOS RELACIONADOS QUÉ SE LE PUEDEN AÑADIR PARA QUE ESTE LO MÁS COMPLETO EL PROGRAMA, HABLAMOS DEL SERVICIO DE VISIÓN, PARA NIÑOS QUE TIENEN PÉRDIDA DE LA VISTA, MAESTROS DE SORDOS PARA NIÑOS QUE TIENEN PÉRDIDA DEL OÍDO, TERAPIA DE LENGUAJE PARA LOS QUE TIENEN PROBLEMAS DE OÍDO, O DESARROLLO DE LENGUAJE, SON PARA NIÑOS QUE TIENEN PÉRDIDA DE LA VISTA, CONOCER SU AMBIENTE, MOVERSE ALREDEDOR, TERAPIA FÍSICA DE OCUPACIÓN, TENEMOS QUE VER TODOS LOS TIPOS DE SERVICIOS EN RELACIÓN PARA VER DE CUALES TODOS EL NIÑO SE BENEFICIA Y TODOS TIENEN QUE ESTAR, NO NADA MÁS HABLADO, TIENEN QUE ESTAR BIEN SENTADOS EN EL DOCUMENTO LEGAL, DE I D PORQUE TODOS CONOCEMOS QUE ESTE DOCUMENTO ES LEGAL Y SE TIENE QUE PONER E IMPLEMENTAR TODO LO QUE SE ESCRIBA, ES MUY IMPORTANTE QUE CADA VERSE DEL NIÑO SE BENEFICIA Y NECESITA PARA ALCANZAR TODO SUPO POTENCIAL DE EDUCACIÓN Y VIDA INDEPENDIENTE SE TIENE QUE A SENTAR. >> LA TRANSICIÓN INTERMEDIA, ES UNA TRANSICIÓN, MUY SIMPÁTICA VAMOS A DECIRLO PORQUE LOS NIÑOS NO ESTÁN NI GRANDES NI CHICOS QUEREMOS VERLOS COMO NIÑOS PERO YA ESTÁN UN POCO MÁS GRANDE, ¿CUÁLES ES EL CAMBIO AQUÍ? >> SERÍA CUANDO VAN EN UNA ESCUELA MÁS GRANDE LOS NIÑOS TIENEN DIFERENTES MAESTROS QUE TIENEN BANDA, QUE TIENEN MAESTROS QUE VIENEN A LA CLASE O LOS NIÑOS QUE TIENEN QUE SALIR DEL SALÓN DE CLASES, TODO ESTO LES CAUSA A LOS NIÑOS ANSIEDAD, PORQUE ELLOS SE CREEN TODAVÍA QUE VAN A ESTAR EN UNA CLASE DONDE TODO ESTÁ AHÍ Y AHORA VA A TENER YA LOS NIÑOS SE VAN TRATANDO COMO VAN CRECIENDO, ENTONCES HAY CAMBIOS, HAY DIFERENTES MAESTROS, HAY DIFERENTES COMPAÑEROS, PUEDEN SER QUE EN UNA CLASE TENGA UNOS COMPAÑEROS, OTROS COMPAÑEROS, ENTONCES ESTO POR ESO DIGO QUE ES SIMPÁTICA PORQUE ES UNA TRANSICIÓN, SIEMPRE Y CUANDO SEA UNA TRANSICIÓN, PERO A LOS NIÑOS LES GUSTA, A LOS NIÑOS HAY QUE TRATAR DE HACER LO MÁS FÁCIL Y ACCESIBLE PARA ELLOS, HAY QUE HABLARLES QUE VAN A VENIR CAMBIOS Y DE ESO HABLAREMOS MÁS ADELANTE CÓMO PREPARARLOS. >> CÓMO DECÍA HABLAREMOS DE COMO PREPARARLOS PARA LAS TRANSICIÓNES DESDE EL PRIMER MOMENTO QUE LOS NIÑOS EMPIEZAN CON SU TRANSICIÓN QUE SERÍA LA TRANSICIÓN DE LA INTERVENCIÓN TEMPRANA A LA ESCUELA AL DISTRITO ESCOLAR HAY QUE PREPARARLOS HAY QUE DARLES RESPONSABILIDADES NOSOTROS EN EL ÁREA DE SOLO CEGUERA, TENEMOS UN LEMA QUE DECIMOS, HAGA CON NO HAGA POR.QUÉ QUIERO DECIR ESO? >> QUE TENEMOS QUE HACER LAS COSAS CON LOS NIÑOS NO HACERS LAS COSAS PARA NUESTROS NIÑOS TENEMOS QUE AYUDARLES ENSEÑARLES QUE ELLOS SOLITOS PUEDEN HACER COSAS Y CÓMO VAMOS HACERLO? >> GUIARLOS ES IMPORTANTE RECONOCER ESO.MOTIVARLOS PARA QUE APRENDAN A BUSCAR SOLUCIONES, MOTIVARLOS PARA TENER DETERMINACIONES PROPIAS, SINO LES GUSTA UNA COSA QUE LO DIGAN, TENER SU "VOZ Y VOTO." >> PREPARARLOS PARA QUE PUEDAN ABOGAR POR SUS DERECHOS LOS NIÑOS TAMBIÉN TIENEN DERECHOS Y HAY QUE HACERLOS SABER EN SU FORMA QUE PUEDAN EXPRESAR ESO, MOSTRANDO RESPETO Y HACIÉNDOSE RESPETAR ES IMPORTANTE PARA FUTURAS TRANSICIONES BASADO EN UN PLAN PRESENTADO, PLANEA MIENTO CENTRAL PLANEADO EN LA PERSONA. >> CLARA GRACIAS POR ACLARAR ESO, ME LO SÉ EN INGLÉSPERO NO EN ESPAÑOL. >> ES CENTRAL EN LAS HABILIDADES DEL NIÑO, CENTRAL EN CUÁLES SON SU DIFICULTADES O RETOS, ENTONCES BASADO EN TODAS ESAS ACTIVIDADES DE ACUERDO A LA PREFERENCIAS DEL NIÑO, HAY QUE TOMAR MUCHO EN CUENTA, NOSOTROS COMO PAPAS AVES TENEMOS UNAS EXPECTATIVAS DEMASIADO ALTAS PERO COMO HAREMOS PARA QUE EL NIÑO LOGRE TODO ESO, OFRECIÉNDOLES INFORMACIÓN POR ADELANTADOS LOS NIÑOS ANTICIPANDOLES COSAS, HABLODOLOS SI HABRÁ UN CAMBIOS, UNA TRANSICIÓN, INFORMARLES A LOS NIÑOS POR ADELANTADO. >> LES VOY A COMENTAR ALGO, NOSOTROS HACE ALGUNOS AÑOS NOS CAMBIAMOS DE CIUDAD, TENÍAMOS QUE CAMBIARNOS DE CASA, Y HABÍA MUCHAS TRANSICIONES PARA QUE MI HIJO LAS VIÉRAMOS Y COMO ESTÁBAMOS AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR, DIJE NOS VAMOS A QUEDAR HASTA QUE TERMINE SU ESCUELA, COMO LA IBA A TERMINAR DESPUÉS AL PRINCIPIO DEL AÑO ESCOLAR QUE EMPIECE EN OTRA ESCUELA, AHÍ ESTOY TRATAN DE EVITAR MUCHAS TRANSICIONES NO QUERÍA CONFUNDIR A MI HIJO QUERÍA LO MENOS POSIBLE, ENTONCES ESO, YO LE DI INFORMACIÓN POR ANTICIPADO, VENIMOS A VER LA ESCUELA HABLAMOS CON LA MAESTRA ESAS COSAS QUITAN ESTRÉS PARA LOS NIÑOS.UTILIZANDO TÉCNICAS PARA ANTICIPAR UN EVENTO O ACTITUD, BUENO ESO ES COMO DECÍA UNA FORMA DE HACERLES SABER A LOS NIÑOS QUÉ ES LO QUE VIENE. >> CREANDO UNA PORTAFOLIO CON INFORMACIÓN AL DÍA, PARA NIÑOS QUE NO EXPRESAN LA INFORMACIÓN, HAY UNA FORMA TAMBIÉN DE HACER PARA QUE LAS PERSONAS CONOZCAN MÁS DE NUESTROS NIÑOS ES CREANDO UNA CARPETA UN PORTAFOLIO EN ESTE CASO CON INFORMACIÓN, YA SEA DESDE QUE NACIÓ CONFORME SE VA PONIENDO AL DÍA CONFORME VAYAN PASANDO LAS COSAS EN LOS EVENTOS EN LA VIDA DE LOS NIÑOS EN LAS PREFERENCIAS LAS QUE NO SON TAN PREFERENCIAS ENTONCES ESE PORTE NOPORTAFOLIO ES IMPORTANTE PARA PROVEER INFORMACIÓN PARA LAS PERSONAS QUE RECIÉN CONOCEN A LOS NIÑOS CREANDO UNA CARPETA CON ACTO VIVOS SE PUEDEN CREER LAS COSAS QUE EL NIÑO HACE, LA INFORMACIÓN PARA QUE LOS PROFESIONALES SE DEN CUENTA DE MÁS INFORMACIÓN DE NUESTROS NIÑOS HACIENDO UNA TRANSICIÓN MUY LEVANTA, COMO DECÍA LAS TRANSICIONES NO SE PUEDEN APURAR SE VAN HACIENDO CONFORME PASA EL TIEMPO, PIDIENDO INFORMACIÓN, BUSCANDO RECURSOS, HABLANDO CON OTRAS FAMILIAS OTROS PAPAS QUE HAYAN PASADO POR LO MISMO Y NUNCA ES MUY TEMPRANO, SIEMPRE HABLAR DE LA TRANSICIÓN, YO SÉ QUE DA MIEDO, PERO LENTO EL BIEN PLANEADO POR ADELANTADO ES UNA BASE AL ÉXITO. >> VISITANDO LAS ESCUELAS EN UN PROGRAMA PARA FAMILIARIZARSE ES IMPORTANTE PARA LOS NIÑOS Y QUE NO LES CAIGA COMO DE SORPRESA DE UN LUGAR A OTRO, MUCHAS VECES COMO PAPAS TENDEMOS A MOVER A LOS NIÑOS SIN AVISARLES, ESO LES CAUSA ALGÚN TIPO DE ANSIEDAD, HASTA UNO MISMO, SI LE TAPAN LAS OJOS TAMBIÉN DECIR BUENO QUÉ PASÓ AQUÍ, ANTICIPAR Y HACERLE SABER POR ADELANTADO EVITA MUCHOS PROBLEMAS PARA LOS NIÑOS. >> BUENO LOS NIÑOS SE PREPARAN PERO TAMBIÉN LOS PADRES NOS TENEMOS QUE PREPARAR PARA LAS TRANSICIONES ASUSTAN, COMO LES DIGO, DAN ANSIEDAD EL NO SABER LO QUE VIENE, LA INCERTIDUMBRE ES DEMASIADO FUERTE PARA NOSOTROS COMO PAPAS Y ¿CÓMO NOS PODEMOS PREPARAR? >> APRENDIENDO CUALES SON NUESTROS DERECHOS COMO PAPAS, VISITANDO PROGRAMAS CON ANTICIPACIÓN, ESO LE DA A SABER A TODOS LOS PROFESIONALES QUE REALMENTE TENEMOS INTERÉS EN LO QUE VIENE Y LO QUE SE LE ESTÁ DANDO A LOS HIJOS APENO TIENEN REUNIONES EN LA ESCUELA, NOS HA PASADO QUE MUCHAS VECES LOS PAPÁS NO VAN A REUNIONES EN LA ESCUELA, NADA MÁS FIRMAN LOS DOCUMENTOS ATENDIENDO A ESTÁS REUNIONES SIENDO PARTICIPE, DEMUESTRA INTERÉS Y VAMOS A ESTAR MÁS INFORMADOS DE LAS COSAS QUE ESTÁN DANDO A LOS HIJOS PARA SU BENEFICIO, ANTICIPANDO TODO TIPO DE SERVICIOS EN RELACIÓN QUE SERÁN NECESARIO, NO POR TENER LA LISTA QUIERO DECIR QUE LOS NIÑOS CALIFIQUEN O SE VAYAN A BENEFICIAR DE TODOS LOS SERVICIOS BUENO HAY QUE SABER REALMENTE CUALES SON LOS SERVICIOS QUE LE VAN A BENEFICIAR Y CUALES TIENEN DERECHOS Y A CUALES CALIFICA HAY QUE SABER ESO, SABER CUALES SON LOS QUE ESTÁN DISPONIBLES TAMBIÉN PORQUE MUCHAS VECES ESTAMOS PIDIENDO UNA COSA QUE REALMENTE NO ESTÁ DISPONIBLE, PLANEANDO COMUNICACIÓN TUTORIAL Y FINAAFFINANCIERA ANTES DE LOS 18 AÑOS, CUANDO CUMPLEN LOS NIÑOS 18 AÑOS YA ES UN ADULTO, ENTONCES NO SIMPLEMENTE PARA LA SOCIEDAD, SINO PARA LAS DIFERENTES AGENCIAS QUE NUESTROS NIÑOS SON PARTE DE ESO, HAY QUE VER CÓMO SE LE HACE PARA QUE HAYA ESE CAMBIO ESA TRANSICIÓN DE NIÑO A ADULTO, NO NADA MÁS ES LA ESCUELA, SINO QUE HAY OTROS SERVICIO QUE HAY QUE HACER CAMBIOS, FORMANDO UN CÍRCULO DE APOYO HAY QUE VER QUE PERSONAS O QUÉ PROFESIONALES, O A CUALES PERSONAS NOS VAN A AYUDAR. >> CONECTÁNDOSE CON OTRAS FAMILIAS ES IMPORTANTE TAMBIÉN PORQUE EL APOYO MORAL ES IMPORTANTE, ESO ES NECESARIO SIEMPRE, PORQUE UNO NO SABE, ENTONCES MUCHAS PERSONAS, MUCHOS PAPAS HAN PASADO POR SITUACIONES PARECIDAS NOS PUEDEN DAR LA MANO, NOS PUEDEN DAR SUGERENCIAS DE CÓMO HACER LAS TRANSICIONES Y ESTOS PASOS MÁS FÁCILES. >> CUANDO HABLAMOS DE UN CÍRCULO DE APOYO, ME GUSTÓ MUCHO, ESTE DIAGRAMA, ES BÁSICAMENTE SUPLICANDO EL CÍRCULO DE APOYO QUE TENEMOS EN NUESTRA VIDA, CÓMO USTEDES VEN EL PRIMER CÍRCULO EL CÍRCULO DEL MEDIO ES YO, SERÍA EL ESTUDIANTES YO ¿VERDAD? >> DESAFORTUNADAMENTE ES EL CÍRCULO MÁS FUERTE, O MÁS DE UNIÓN FUERTE, Y DESAFORTUNADAMENTE LO DIGO PORQUE CASI SIEMPRE ES LA MAMÁ Y EL HIJO, O EL ESTUDIANTES Y LA MAMÁ, CASI NOSOTRAS COMO MAMÁS NOS HACEMOS CARGO DE TODO, YO NO DIGO NADA DE LOS PAPAS, PERO HAY QUE TAMBIÉN CONOCER QUE LOS PAPÁS ESTÁN MUY OCUPADOS MUCHAS VECES TRABAJANDO O HACIENDO OTRAS COSAS CASI SIEMPRE EL MAYOR APOYO, SERÍA EL ESTUDIANTES Y LA MAMÁ, HAY QUE LO MÁS QUE SE PUEDA INCLUIR A TODA LA FAMILIA, EL SIGUIENTE CÍRCULO LA GENTE QUE ESTÁ CERCA DE TI, LA GENTE QUE ESTÁ LOS PARIENTES AMIGOS CERCANOS, LOS FAMILIARES ES EL GRUPO DE APOYO MUCHAS VECES NOS SENTIMOS UN POCO FRUSTRADOS POR ALGUNA COSA, ENTONCES CON QUIEN RECORRIMOS CON LA GENTE QUE ESTÁ MÁS CERCANA A NOSOTROS, LOS DOCTORES Y PROFESIONALES, MAESTROS TERAPISTAS ES OTRO GRUPO DE APOYO QUE TENEMOS, CUANDO NOSOTROS, TENEMOS ALGUNA DUDA, RECORRIMOS A ELLOS VAMOS A VER COMO LES DIGO A LOS DOCTORES MAESTROS Y TERAPISTAS ELLOS TAMBIÉN ESTÁN EN NUESTRO GRUPO DE APOYO, LOS ADMINISTRADORES Y DIRECTORES DE LAS ESCUELAS ELLOS YA NO ESTÁN TAN CERCA, PERO TAMBIÉN PODEMOS RECURRIR PORQUE SON PARTE DE NUESTRO CÍRCULO AL FINAL DEL RESTO DEL MUNDO QUE YO CREO QUE EL RESTO DEL MUNDO SERÍA MÁS ABAJO EN LOS CÍRCULOS PERSONALMENTE HABLANDO PORQUE MUCHAS VECES RECIBIMOS MUCHO APOYO DE PARTE DE LA COMUNIDAD, YA SEA EN NUESTRA COMUNIDAD DE RELIGIÓN, NUESTRA COMUNIDAD SOCIAL A LO QUE SEA, ENTONCES ELLOS TAMBIÉN ESTÁN EN NUESTRO CÍRCULO PARA MÍ EN LA PERSONAL ESTE DIAGRAMA, ME HACE SABER QUIEN ES MI GRUPO DE APOYO, PORQUE UNO DICE BUENO, CON QUIÉN REC RECURVAS RECURRO. >> LE PASO ACLARA LA PALABRA. >> HABÍA UN PEQUEÑO COMENTARIO DICIENDO QUE MIRNA IBA UN POCO RÁPIDO, PERO CUALQUIER DUDA QUE TENGAN POR FAVOR TENGAN EN CUENTA QUE TENEMOS EL POWER POINT A DISPOSICIÓN Y LO VAN A TENER EN SUS MANOS CON TODA LA INFORMACIÓN QUE NECESITAN, DE CUALQUIER FORMA, HABLAMOS DE TRANSICIÓN Y MIRNA, MUY CLARAMENTE HABLÓ DE LAS TRANSICIÓNES DESDE QUE EL NIÑO NACE, PRÁCTICAMENTE HASTA QUE LLEGAN A LA EDAD DE SER JÓVENES, O ADOLESCENTES, ENTONCES HAY ES DONDE EMPIEZAN GENERALMENTE TODOS LOS CAMBIOS IMPORTANTES PORQUE YA CUANDO EL JOVEN, SE VUELVE UN POCO MÁS MADURO ES CUANDO TENEMOS QUE DECIDIR, VA A SEGUIR EL JOVEN ESTUDIANDO? >> VA A SEGUIR SU CARRERA UNIVERSITARIA? >> O VA HACER ALGO A NIVEL DE EDUCACIÓN, AHÍ ES DONDE REALMENTE EMPEZAMOS LA GRAN TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA, PARA TENER UNA TRANSICIÓN IMPORTANTE, Y BIEN ECHA A LA ÁVIDA ADULTA, QUIERO QUE SIEMPRE PIENSEN QUE ES ALGO QUE NO SE PUEDE HACER POR SÍ SOLO, EL ESTUDIANTES BÁSICAMENTE TIENE QUE ESTAR ENVUELTO DENTRO DE LO POSIBLE EN TODO LO QUE HAYA QUE HACER, PERO PARA LA MAMÁ, PARA EL PAPA, PARA LA FAMILIA, ESTO NO ES ALGO QUE SE PUEDA HACER SOLO, TIENEN QUE HACERLO BUSCANDO EL APOYO TANTO SEA DE AGENCIAS O TANTO SEA DE TODOS LOS PROFESIONALES QUE HAYAN TRABAJADO CON SU VIDA PORQUE ASÍ ES CUANDO PODEMOS REALMENTE TRATAR DE FORMAR, DIGAMOS UN PAQUETE EN LO QUE NOSOTROS LLAMAMOS UN PAQUETE DE TRANSICIÓN, DONDE ESTE TODO INCLUIDO Y NO NOS OLVIDEMOS DE NADA, TENEMOS QUE HABLAR TANTO SEA DE LA OCUPACIÓN QUE VA HACER EL ESTUDIANTES DONDE VA A VIVIR, CUAL SERÁ SU VIDA SOCIAL Y CUÁL SERÁ SU VIDA RECREATIVA PORQUE SABEMOS QUE NO SOLAMENTE TODO EN LA VIDA ES TRABAJO, O NO SOLAMENTE EN LA VIDA TODO ES ESTUDIO.ENTONCES PARA BUSCARLE UN ENFOQUE REALMENTE TENEMOS QUE MIRAR TODOS LOS ASPECTOS QUE VAN ABARCAR LA TRANSICIÓN DE ESTE JOVEN. >> AHORA ¿QUIÉNES SON ELEGIBLES PARA ESTOS SERVICIOS DE TRANSICIÓN? >> TIENEN QUE SABER QUE DE ACUERDO AL I T COMO EXPLICÓ MIRNA, TODOS LOS JÓVENES CON DISCAPACIDADES SON ELEGIBLES PARA UN SERVICIO DE TRANSICIÓN, DEPENDIENDO DE LAS NECESIDADES QUE TENGAN LO QUE SE LES VA A PRESTAR, PERO TIENEN QUE SABER QUE PRÁCTICAMENTE TODOS LOS ESTADOS LA TRANSICIÓN ES CASI OBLIGACIÓN, COMENZAR A LAS 14 A 15 AÑOS MUCHAS VECES NO LA INICIAN PORQUE LA ESCUELA ESTÁ MUY OCUPADA, PORQUE PIENSAN QUE VA A ESTAR TODO PERFECTO, YO CREO QUE ES MUY, MUY IMPORTANTE PARA LOS PAPÁS TENER LA RESPONSABILIDAD EL ACIERTO DECIR, MI HIJO CUMPLIÓ 14 A 15 AÑOS, ME GUSTARÍA EMPEZAR HACER UN PLAN DE TRANSICIÓN AHORA, PORQUE TENEMOS QUE PENSAR QUE NUESTROS HIJOS NO APRENDEN AL MISMO RITMO QUÉ TAL VEZ OTROS, ENTONCES TODO LO QUE HAYA QUE HACER CON ELLOS TAL VEZ NO LLEVE UN POCO MÁS DE TIEMPO, POR ESO QUE DECIMOS QUE MÁS VALE EMPEZAR UN POCO MÁS TEMPRANO, INCLUSO, HABLAMOS DE LOS 15 AÑOS, ESTAMOS HABLANDO DE DAR RESPONSABILIDADES A LOS NIÑOS CUANDO SON PEQUEÑOS LA TRANSICIÓN CON LOS NIÑOS ES CONSTANTE Y ES ALGO QUE TENEMOS QUE SIEMPRE TENERLO EN CUENTA, A LOS EFECTOS DE PODER, REALMENTE UBICARLOS Y PREPARARLOS PARA EL FUTURO, HABILIDAD APODO DE RESPONSABILIDADES UNA MAMÁ AQUÍ EN EL PROYECTO DONDE YO TRABAJO ME DECÍA, BUENO LO QUE PASA ES QUE MI HIJA DE VEZ EN CUANDO QUIERO IR A LA ESCUELA Y DE VEZ EN CUANDO, NO QUIERO IR A LA ESCUELA, YO LE DECÍA, CUANDO TÚ TRABAJAS, TIENES UNA OBLIGACIÓN ES ALGO QUE PUEDES DECIR UN DÍA QUIERO Y UN DÍA NO QUIERO. >> Y ME DECÍA "YO TENGO QUE IR TODOS LOS DÍAS, ESA ES UNA FORMA DE ENSEÑAR RESPONSABILIDADES A LOS NIÑOS TIENEN QUE SABER QUE ES SU RESPONSABILIDAD ATENDER LA ESCUELA, HACER LAS TAREAS CUANDO LAS TIENEN O AYUDAR EN LA CASA EN LO QUE PUEDAN PERO SON PEQUEÑAS Y SENTADAS RESPONSABILIDADES QUE TENEMOS QUE EMPEZAR A DAR NIÑOS A MEDIDA QUE VAN CRECIENDO, PERO NO ES QUE EMPIECE QUE UNO DIGA MAGIA PASARÁ Y ESTO SE PASA RÁPIDO, TENEMOS QUE EMPEZAR A PREPARARLOS MUY DE A POCO, EL PROCESO DE PLANEAMIENTO TIENE QUE LLEVARSE A CABO DE UNA FORMA SENSIBLE PORQUE TENEMOS QUE INCLUIR DEFINITIVAMENTE AL ESTUDIANTE, TENEMOS QUE INCLUIR DEFINITIVAMENTE A LA FAMILIA, TENEMOS QUE INCLUIR LA OPINIÓN DE TODOS CUANDO HABLAMOS DE TRANSICIÓN HABLAMOS DE HACER ALGO QUE SEA DE LA PREFERENCIA DEL ESTUDIANTES ALGO QUE LO VAYA HACER FELIZ CUANDO SEA MAYOR, CUANDO YA ENTRE A LA VIDA ADULTA Y PUEDA REALMENTE DECIR ESTO ES LO QUE YO QUIERO HACER POR EL RESTO DE MI VIDA, TAMBIÉN SIEMPRE TENEMOS QUE TENER EN CUENTA CUANDO HACEMOS TRANSICIÓNES TODA LA PARTE QUE AFECTA A LA FAMILIA, DE UNA FORMA CULTURAL O LINGÜÍSTICA PORQUE DE ACUERDO A ALGUNAS CULTURAS TAL VEZ EL JOVEN TENGA QUE QUEDARSE EN LA CASA POR EL RESTO DE SU VIDA CON LA FAMILIA, OTRAS CULTURAS DICEN NO, LLEGA A LOS 21 TAL VEZ ES HORA QUE SE MUCHO DE, SON TODAS COSAS QUE TENEMOS QUE TENER EN CUENTA.AHORA ¿CUÁLES SON LOS SERVICIOS DE TRANSICIÓN? >> TENEMOS QUE TENER ACTIVIDADES COORDENADAS TENEMOS QUE MERO RESULTADOS ESTO LO VAMOS A HABLAR DE A POCO Y LAS ACTIVIDADES PARA CADA ESTUDIANTES, OKAY, ENTONCES DE LOS ACTIVIDADES COORDENADAS HABLAMOS QUE NO PODEMOS DIRECTAMENTE OFRECERLE ALGO A UN ESTUDIANTE QUE NO ESTE SINCRONIZADO CON OTRA ACTIVIDAD, ESTAMOS HABLANDO DE LAS PREFERENCIAS ESTAMOS HABLANDO DE LAS COSAS QUE EL ESTUDIANTES QUIERE HACER PERO ACORDÓNARLAS DE FORMA QUE EL ESTUDIANTES PUEDA SER SEGUIRLAS DURANTE SU VIDA ADULTAS LOS RESULTADOS QUE PUEDEN INCLUIR LA EDUCACIÓN CUANDO SECUNDARIA, ALGUNOS JÓVENES VAN A QUERER SEGUIR PARA ELLOS PERO BÁSICAMENTE CUANDO LOS ESTAMOS PREPARADOS TENEMOS QUE PENSAR, OKAY SI VAMOS HACER UNA VOCACIÓN, ¿CUÁL SERÍA? >> DONDE PODEMOS EMPEZAR EN LA ESCUELA A PREPARARLOS CON LA VOCACIÓN PARA QUE EMPIECEN HACER PEQUEÑOS ASCTIVIDADES O GRANDES ACTIVIDADES QUE LOS VAYAN EMPUJANDO MÁS ADELANTE. >> EN CUANTO A VIDA INDEPENDIENTES TODOS SABEMOS QUE ES MUY SÚPER IMPORTANTE LO MÁS INDEPENDIENTE QUE PUEDE SAN SER NUESTROS JÓVENES LO MEJOR ES PARA ELLOS Y PARA EL RESTO DEL MUNDO UN JOVEN TIENE LA HABILIDAD DE PODER VESTIRSE INDEPENDIENTEMENTE NATURALMENTE SON DETALLE QUE UNO TIENE QUE EMPEZAR A TRABAJAR A UNA EDAD TEMPRANA Y SEGUIR TRABAJANDO HASTA QUE LLEGA A LA VIDA ADULTA PORQUE TAL VEZ HAY CAMBIOS DEPENDIENTE DEL EQUIPO QUE ESTE GANADO CON EL JOVEN, A VECES PROGRESAN MÁS, DE PRONTO LLEGAN A UNA PLATAFORMA, LO IMPORTANTE ES SEGUIR EL PLANEAMIENTO PERO TODO LO QUE LES DE INDEPENDENCIA QUE CUANDO SALGAN AL MUNDO COMO ADULTOS QUE PUEDAN DEMOSTRAR QUE HAY MUCHAS COSAS QUE HAN SIDO PREPARADAS PARA QUE EN SU VIDA LAS PUEDAN HACER EN FORMA INDEPENDIENTE.LAS ACTIVIDADES PARA CADA ESTUDIANTES NECESITAN ESTAR BASADAS EN LAS NECESIDADES INDI INDIVIDUALES HABLAMOS SIEMPRE DEL PLANEAMIENTO A FUTURO, SI USTEDES NO TIENEN MUCHA INFORMACIÓN REALMENTE LES DARÍA UN PEQUEÑO EMPUJE PARA AVERIGUAR MUCHO ACERCA DE ELLO PORQUE ES ALGO QUE LE CAMBIA LA VIDA A LOS CHICOS UNA VEZ QUE UNO ESTÁ PASANDO EL FUTURO EN LAS PREFERENCIASS DEL JOVEN, ES COMO QUE TODO DE PRONTO CAMBIA, TODO DE PRONTO SE HACE MUCHO MASA FÁCIL PORQUE EL JOVEN ESTÁ HACIENDO COSAS QUE REALMENTE QUIERO HACER QUE LE GUSTAN HACER, ENTONCES HACER TODAS LAS ACTIVIDADES BASADAS EN SU PREFERENCIAS DENTRO DE LO POSIBLE NATURALMENTE PERO ES ALGO QUE REALMENTE LES VA A AYUDAR MUCHO A CRECER, AHORA LAS ACTIVIDADES TIENEN QUE INCLUIR INSTRUCCIONES EXPERIENCIA NOSOTROS LA COMUNIDAD, DESARROLLO LABORAL Y OTROS OBJETIVOS POSO ESCOLARES DE LA VIDA ADULTA, ESTO HABLA POR SI SOL, O SEA, DEVUELVA BUSCAR DENTRO DE LOS SERVICIOS QUE HAYA UNA COORDINACIÓN, QUE HAYA UNA UNIDAD EN CUANTO A TODO LO QUE ESTÁ RECIBIENDO EL ESTUDIANTES PARA QUE TENGA SENTIDO DE QUE ESTO SERÁ EFECTIVO. >> CLARA, PERDÓN. >> POR INTERRUMPIR UN POCO, ESTÁN DICIENDO EN EL... QUE SI PUEDES LEVANTAR TÚ MICRÓFONO QUE HAY MUCHA ESTÁTICA. >> ¿AHORA MEJOR? >> PERFECTO. >> ME DISCULPO. >> ENTONCES HABLAMOS DE 5 COMPONENTES PRINCIPALES EN UNA TRANSICIÓN, HABLAMOS DE LA INSTRUCCIÓN DEVUELVA , BASADOS EN LAS PREFERENCIAS DE LOS ESTUDIANTES LA INSTRUCCIÓN PUEDE COMENZAR EN LA ESCUELA EN EL HOGAR, HACER PEQUEÑAS COSAS DEPENDIENDO DE LA PREFERENCIA Y SABIENDO MÁS O MENOS PARA QUÉ LADO EL ESTUDIANTES SE VA A DIRIGIR TANTO SEA UNA CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS SECUNDARIOS O LABORAL, YA EMPEZAR A REALMENTE REFORZAR, TODO LO QUE SEAN SUS HABILIDADES PARA QUE LO PUEDA HACER INDEPENDIENTE CUANDO LLEGA EL MOMENTO, TODOS LOS SERVICIOS EN RELACIÓN TENERLOS EN SU LUGAR, A ESTO LE LLAMAMOS QUE SI EL ESTUDIANTES PUEDE NECESARIO TR DE PRONTO ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD PARA MANEJARLO DE UN LUGAR HASTA EL OTRO, ESTO ES IMPORTANTE, SI ESTO SE PUEDE HACER POR ADELANTADO, BUSCARLO Y DE PRONTO DARLES RUTAS DE CAMINO QUE LO PUEDAN LLEVAR DEL PUNTO A AL PUNTO B ESO ES ALGO QUE LO VA A AYUDAR, EXPERIENCIAS EN LA COMUNIDAD, SIEMPRE QUEREMOS QUE NUESTROS ESTUDIANTES NUESTROS HIJOS SEAN PARTE DE LA COMUNIDAD, CUANDO DIGO PARTE DE LA COMUNIDAD, NO SIGNIFICA QUE CAMINEN POR EL BARRIO Y SALUDEN A LA GENTE INNECESARIAMENTE, DIGO SER UNA PARTE INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD, SI VAN POR EJEMPLO A UNA FARMACIA A UN SUPERMERCADO, SI VAN A NADAR, QUE CONOZCAN O QUE LOS CONOZCAN A ELLOS POR SUS NOMBRES QUE SEAN IDENTIFICADOS COMO TALES PERO CONOCER A LA GENTE POR SU NOMBRE, ESO ES MUY SÚPER IMPORTANTE Y ESO ES LO QUE LLAMAMOS A TENER UNA EXPERIENCIA EN LA COMUNIDAD, HABILIDADES DE UNA VIDA INDEPENDIENTE ES LO QUE HABLABA HACE UN MOMENTO ATRÁS, DEVUELVA SIEMPRE Y NUNCA ES MUY TARDE, PARA PREPARAR A NUESTROS HIJOS PARA QUE HAGAN Y QUE SEAN LO MÁS INDEPENDIENTE POSIBLES EN CUANTO A SU ASEO PERSONAL, EN CUANTO A CAMINAR, EN CUANTO A MOVERSE O TAL VEZ A TRASLADARSE DE UN LUGAR A OTRO, TODO LO QUE LES DE INDEPENDENCIA AUTO SURF CIENCIA, TODO LO QUE LE DE LA POSIBILIDAD DE DEMOSTRAR QUE PUEDEN SER COMPETENTES EN LO QUE ESTÁN HACIENDO, CREEMOS QUE ESO ES EXTREMADAMENTE IMPORTANTE, Y NO ESPERAR, DEFINITIVAMENTE NO ESPERAR HASTA QUE EL CHICO TENGA 18 A 19/20 A 21 AÑOS PARA BUSCAR UN EMPLEO, SI LA PERSONA VA A IR A TRABAJAR, O LO MISMO, NO ESPERAR HASTA EL ÚLTIMO AÑO PARA ELEGIR UNA ESCUELA O UNA UNIVERSIDAD POR QUÉ, PORQUE DEFINITIVAMENTE VAN A NECESITAR APOYO, VAN A NECESITAR DIFERENTES TIPOS DE PERSONAS, O PROFESIONALES QUE LOS ESTÉN AYUDANDO EN CUENTO A LA PARTE DE LA ESCUELA, DE AYUDA, DEFINITIVAMENTE PRACTICAR Y HACER QUE EL JOVEN SE CUENTA CÓMODO YENDO YENDO A LA UNIVERSIDAD, O CONOCIENDO COMO MOVERSE, NO ES TAN FÁCIL CONSEGUIR EMPLEO PARA LOS HIJOS LA VERDAD QUE NO ES FÁCIL, PERO REQUIERE MUCHA IMAGINACIÓN Y TAMBIÉN UN TRABAJO DE EQUIPO TAMPOCO HAY QUE ESPERAR HASTA QUE EL CHICO TENGA COMO DECÍA UNA EDAD MAYOR DE 18/20/11. >> TRATAR DE DESARROLLAR ESE EMPLEO, TRATAR DE DESARROLLAR BASTANTE ANTES HABLAMOS DE ALGO QUE SE LLAMA, QUE ES UN PLAN INDIVIDUAL DE TRANSICIÓN, DEVUELVA ASÍ COMO HACEMOS UN I P PARA EL ESTUDIANTES CUANDO EMPEZAMOS EL PROYECTO DE TRANSICIÓN, HABLAMOS DE UN I T P MUY ESPECÍFICAMENTE HABLAMOS DE CUALES SON LOS INTERESES DEL JOVEN QUÉ ES LO QUE HARÁ Y CUALES SON LAS METAS QUÉ ES LO QUE SE ESTÁ PREP TENIENDO HACER, TIENEN UN OBJETIVO QUÉ ES LO QUE QUEREMOS QUE HAGA, DEFINIT DEFINITIVAMENTE NOSOTROS TENEMOS EL OBJETIVO PERO TENEMOS QUE MAR EN QUÉ TIEMPO LO VAMOS HACER, PORQUE A MEDIDA QUE PASAN LAS NIÑOS SE HACE UN POCO MÁS DIFÍCIL, SIEMPRE TENEMOS QUE PENSAR UN I T P PENSANDO ESTO ES LO QUE QUEREMOS HACER LO VAMOS HACER EN ESTE TIEMPO Y LO VAMOS A REALMENTE COMPROBAR COMO UN PLAN DE ACCIÓN EN EL QUE TODO EL MUNDO ESTÁ INVOLUCRADO, TODO EL MUNDO TIENE UNA RESPONSABILIDAD Y QUE REALMENTE SE PUEDE LLEVAR A CABO. >> ¿CUÁLES SON LAS CLASES ESENCIALES DEL ÉXITO PARA UN PLANEAMIENTO DEL JOVEN? >> HABLAMOS DE VUELTA, LES VOY A RECALCAR LA IMPORTANCIA DE LA IMPORTANCIA FUNDAMENTAL, HAY, NO HAY OTRA FORMA DE DESCRIBIRLO, PERO REALMENTE CÓMO ESENCIAL TENER MUY SÚPER EN CUENTA LAS PREFERENCIAS DEL ESTUDIANTE, TODO LO QUE EL ESTUDIANTES VAYA HACER EN SU VIDA TIENE QUE ESTAR BASADO DEFINITIVAMENTE EN LAS PREFERENCIAS, TENEMOS QUE TAMBIÉN HACERLO EN EQUIPO, NO ES ALGO QUE TANTO SEA DE LA MAMÁ, O LA FAMILIA, PUEDAN HACER SOLOS, O TAL VEZ CUANDO NO HAY UN EN VOL VIMENT TAN IMPORTANTE * CON LA FAMILIA, ESTO ES UN TRABAJO DE EQUIPO, ES UN TRABAJO QUE REQUIERE MUCHAS PERSONAS INVOLUCRADAS PORQUE CADA UNO VA A VENIR CON UNA IDEA DIFERENTE Y CADA UNO VA A TRAER IDEAS DIFERENTE QUE VAN A PORTAR PARA EL BENEFICIO DEL ESTUDIANTE, CUÁN HABLAMOS DE ESTE PROCESO, TENEMOS QUE MARCARNOS UNA META, POR QUÉ PORQUE TENEMOS QUE SABER EXACTAMENTE A DÓNDE ES QUÉ VAMOS, ¿QUÉ ES LO QUE ESTAMOS DIRIGIENDO CON ESTE TRABAJO? >> LO ESTAMOS DIRIGIENDO A LA PARTE LABORAL O ESTUDIO, ¿CUÁL SERÁ EL ROL DE CADA UNA DE LAS PERSONAS QUE ESTÁN INVOLUCRADA EN ESTE PROCESO ES MUY IMPORTANTE Y DESPUÉS HABLANDO DEL PROCESO CÓMO VAMOS A DESARROLLAR EL PROCESO QUÉ ES LO QUE VIENE PRIMERO Y QUÉ ES LO QUE VIENE DESPUÉS, ¿CUÁLES SON LAS COSAS QUE CADA UNO DE NOSOTROS VA A TENER UNA RESPONSABILIDAD PARA HACER Y AYUDAR AL ESTUDIANTE NATURALMENTE HABLAMOS Y SIEMPRE DECIMOS QUE LA FAMILIA EN ESTE CASO SIEMPRE ES LA CONSTANTE EN LA VIDA DEL ESTUDIANTE, A QUIEN LE LLEVA, MONITOREAR, DE QUIÉN ES EL INTERÉS QUE TODO SALGA ADELANTE, NATURALMENTE DEL ESTUDIANTE Y DE LA FAMILIA, ENTONCES ES IMPORTANTE MONITOREAR Y DECIR SI HABÍAMOS COMPROMETIDO DE HACER CIERTAS COSAS EN DETERMINADO TIEMPO ¿ESTAMOS HACIÉNDOLO A TIEMPO O NO? >> SI HABÍA UNA PERSONA QUE ERA RESPONSABLE DE CONSEGUIR DESARROLLAR UN TRABAJO PARA EL JOVEN E IR A VER SI HABÍA UNA OPORTUNIDAD QUE EL JOVEN PUDIERA DESARROLLAR ALGO, SIEMPRE TIENE QUE HABER ALGUIEN QUE ESTE MONITOREANDO REVISANDO QUE ESTE TODO TODO TODO BAJO CONTROL.Y EMPEZARLO TEMPRANO. >> NUESTRO CHICOS VAN APRENDER, TODO LO QUE NOSOTROS QUERRAMOS QUE APRENDAN, PERO TAL VEZ LE LLEVE UN POCO DE TIEMPO, TAL VEZ NOS LLEVE A NOSOTROS, UN POCO DE DEDICACIÓN EN CUENTOO A SER MUY CONSTANTES EN TODO LO QUE HACEMOS Y TAL VEZ SER CREATIVO PORQUE TAL VEZ ALGO NO SE LO PODAMOS ENSEÑAR DE ALGUNA FORMA, BUSCAR LA FORMA APROPIADA PARA PODER APRENDERLO O PUEDAN LLEGAR A SENTIRSE MUY SEGUROS EN LO QUE ESTÁN HACIENDO DE ESA FORMA. >> LAS METAS ESTÁN ESCRITAS EN LA I T P, SON METAS PERO SIEMPRE ESTAMOS HABLANDO QUE ES UN PAPEL Y EN UN PAPELES A VECES UNO PUEDE DECIR ALGO, ALGO COMO DECIR, SI EL ESTUDIANTES VA HACER 4 AÑOS DE COLLEGE, ES ESA UNA META CONCRETA? >> SÍ ES PRECISA? >> NO EXACTAMENTE. >> ¿ES ALCANZABLE? >> DEPENDIENTE DEL TIPO DE META QUE TENGAN. >> SIEMPRE DECIMOS QUE CUANDO HABLAMOS DE METAS TIENEN QUE ESTAR ESCRITAS DEFINIDAS CONCRETAMENTE Y CON MUCHOS DETALLES PARA SABER QUE SI EL ESTUDIANTES VA HACER ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, SABER CUÁL SERÁ EL APOYO QUE VA A TENER, VA A TENER ENINTERPRETE, MOVILIDAD, TODO ESO TIENE QUE ESTAR CLARAMENTE ESPECIFICADO, NO SE DEJEN LLEVAR POR ALGO QUE SEA UN PAPEL RÁPIDO QUE DIGA SÍ LO HARÁ, NO, DEFINITIVAMENTE TENEMOS QUE EVITAR TODAS LAS META QUE SON GAGASAS O SEA QUE SON INCONS INCONSISTENTES EN CUANDO A DETERMINAR LA EXACTITUD DE CÓMO LO HARÁ, NECESITAMOS QUE TODO ESTE BIEN ESCRITO, QUE TODO ESTE BIEN ESPECIFICADO PARA EVITAR CUALQUIER TIPO DE CUESTIÓN, ES SURJA EN EL FUTURO. >> ESTO NOS PARECIÓ MUY GRACIOSO, PERO DEFINITIVAMENTE EL TIC-TAC TIC-TAC ES COMO CUANDO EL JOVEN LLEGA A LOS 14 A 15 O 16/17 Y USTEDES SABEN QUÉ TAN RÁPIDO PASA EL TIEMPO, COMENZAMOS UNA CUENTA REGRESIVA , SABEMOS DE QUÉ VA A LLEGAR A LOS 21 AÑOS Y DESPUÉS LA MAGIA DESAPARECE PORQUE DESAPARECE TODO LO QUE ES LA PARTE EL SERVICIO DE EDUCACIÓN QUE SE CORTAN A LOS 21. >> ENTONCES HAY UNA PLANILLA QUE NOSOTROS LAMENTABLEMENTE NO LO PUDIMOS TRADUCIR PORQUE LA TENÍAMOS EN ESTE FORMATO, PERO QUE ES MUY CLARA QUE EVENTUALMENTE EN ALGÚN MINUTO LA VAMOS A PODER TRADUCIR, PARA DARLES UNA IDEA DE QUIENES SON LAS PERSONAS QUE SON IMPRESCINDIBLES EN LA VIDA DE UN ESTUDIANTE SORDO CIEGO, COMO USTED VEN EMPEZAMOS DE CERO A 3, VEMOS QUE HAY UN MONTÓN DE TERAPISTAS UN MONTÓN DE PERSONAS QUE VAN A SEGUIR CON ESTE ESTUDIANTES POR EL RESTO DE SU VIDA, CASI TODAS ELLAS DESPUÉS SE AGREGAN MÁS DE LOS 3 A 5, DESPUÉS SE AGREGAN MÁS DE LOS 6 A LOS 13, SI USTEDES QUIEREN CUANDO MANDEMOS COPIA DE ESTE POWER POINT, LO PUEDEN TENER PARA, LES ACLARO ES MUY IMPORTANTE EN MI CASO PERSONAL MI HIJO AHORA TIENE 34 AÑOS Y CUANDO ESTÁBAMOS HACIENDO PROCESO YO VOLVÍA A ESTA PLANILLA DE VUELTA Y DEVUELVA PARA TENER LA SEGURIDAD QUE EN TODO MOMENTO A VECES A UNO SE LE PASA ALGUNOS SERVICIOS QUE PORQUE NO LOS NECESITA EN EL MOMENTO UNO NECESITA UN POCO DE COSTADO, PERO PARA REALMENTE GANAR LA SEGURIDAD QUE UNO ESTÁ 100% ENCIMA DE TODOS LOS DETALLES QUE NECESITAN NUESTRO CHICOS Y YO LE DIGO, ESTÁ EN INGLÉS, PERO DEFINITIVAMENTE VAMOS A TRATAR DE CONSEGUIRLA EN ESPAÑOL, PORQUE ES SÚPER IMPORTANTE.. >> ESTÁBAMOS HABLANDO DE IDEA, Y SOBRE TODO DE ELEGIR, AHORA HAY UNA DIFERENCIA ENTRE TENER DERECHO A ELEGIR, UN ESTUDIANTE CONSIDERADO SORDO CIEGO, TIENE DERECHO A EDUCACIÓN APROPIADA PUBLICA Y GRATIS, PERO TAL VEZ NO CALIFIQUE RECIBIR SERVICIOS ESPECÍFICOS COMO SER DE VISIÓN, TERAPIA DEL HABLARÁ, MAESTRA DE SORDOS ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD PORQUE NO TIENEN UNA PÉRDIDA QUE SEA ACEPTADA Y QUE LOS HAGA ELEGIBLE A RECIBIR EL SERVICIO. >> EL EJEMPLO ES POR EJEMPLO UN ESTUDIANTE QUE ES FUNCIONAL EL FUNCIONA COMO SORDO CIEGO, PERO QUE TIENE UNA PÉRDIDA VISUALES DE 20/60 Y ESO DEFINITIVAMENTE NO LO CALIFICA PARA RECIBIR ALGUNOS SERVICIOS HABLAMOS TAMBIÉN DE EL JIB LEÍDOIDAD UN ESTUDIANTE QUE TIENE DERECHO A RECIBIR UN SERVICIO Y DE PRONTO SON DESCONTINUADO PORQUE CONSIDERAN QUE EL ESTUDIANTES YA NO LOS NECESITA TANTO SEA PORQUE NO HAY UN TERAPISTA DISPONIBLE, ALGUIEN QUE PUEDA DAR LOS SERVICIOS POR RAZONES FINANCIERAS DE PARTE DEL DESCRITO, PUEDE HABER MUCHAS RAZONES UNA VEZ QUE EL DESCRITO CONFIRMA QUE ESTOS SERVICIOS YA NO SON NECESARIOS EL ESTUDIANTES ES CONSIDERADO A NO TENER DERECHOS A ELLOS, Y A NO SER QUE LA FAMILIA, REALMENTE ABOGUE PARA QUE EL ESTUDIANTES LAS C CONSIGA NO LOS VAN A TENER, AHÍ ESTÁ LA IMPORTANCIA QUE TENEMOS NOSOTROS COMO FAMILIA DE ESTAR CONSTANTEMENTE ENCIMA DE TODA LA PARTE DE DOCUMENTOS PARA SABER QUE MUCHOS DE LOS DERECHOS QUE TIENEN LOS HIJOS TAMBIÉN QUEREMOS QUE SEAN ELEGIBLE PARA ELLOS O AL REVÉS, Y DESPUÉS EL EJEMPLO MÁS SERIO ES EL EJEMPLO DE LA TRANSICIÓN, PORQUE SABEMOS QUE UNA VEZ QUE EL ESTUDIANTES LLEGA A LA TRANSICIÓN, A LA VIDA ADULTA, ES PORQUE CUMPLEN 21 AÑOS SE VAN A CURAR, NO ES PORQUE CUMPLAN 21 AÑOS VAN A SEGUIR TENIENDO LAS NECESIDADES QUE TENÍAN ANTES, PERO LO QUE PASA QUE YA NO CALIFICAN, PARA RECIBIR LOS MISMOS SERVICIOS QUE RECIBÍAN CUANDO ESTABAN BAJO EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ENTONCES DEVUELVA ACÁ ESTÁ DONDE LA FAMILIA TIENE QUE MOSTRARSE MUY SERÍA EN CUANTO A TODA LA PARTE DE ABOGAR PARA QUE NO SOLAMENTE SEAN ELEGIBLES PERO QUE TENGAN DERECHO AL REVÉS DE DIFERENTES SERVICIO. >> MIRNA? >> TENEMOS UNAS PREGUNTAS DEL GRUPO DE PADRES DE LONG BEACH QUE ESTÁN PREGUNTANDO LA TABLA QUE TENÍAS SI LA TABLA QUE TENÍAS APLICA PARA EL ESTADO DE CALIFORNIA. >> CORRECTO, APLICA PARA TODOS. >> OKAY. >> APLICA PARA TODOS. >> O SEA LA PREGUNTA ES CON RESPECTO ESA TABLILLA TAL VEZ EN DIFERENTES ESTADOS TENGA OTRO NOMBRE, AQUÍ SE LLAMA LOS QUE AYUDAN A LOS CHICOS CON PROBLEMAS AUDITIVOS SE LLAMA... TAL VEZ EN CALIFORNIA TENGAN OTRO NOMBRE, PERO LO QUE TIENEN QUE TENER EN CUENTA SON LOS SERVICIOS QUE SON PARA LOS CHICOS CON DEFICIENCIAS VISUALES CHICOS CONAUDITIVOS HAY DIFERENTES AGENCIAS DIGAMOS. >> HABLANDO DE ESTO, UNO PUEDE ESTAR CREANDO Y VIENDO QUE SERVICIOS TENEMOS DESDE AHORA, HASTA LOS 22 AÑOS, ENTONCES YO CREO QUE SI APLICA PARA TODOS PORQUE LA VIDA DE NUESTROS NIÑOS VA A HABER MUCHAS MUCHAS PERSONAS INVOLUCRADAS ENTONCES UNOS VAN QUEDÁNDOSE ATRÁS, OTROS NUEVOS LLEGAN, YO CREO QUE SÍ APLICA PARA TODOS, PARA TODOS LOS ESTADOS. >> BUENO, HABLANDO DE LOS DESAFÍOS Y LOGROS PARA ESTUDIANTES QUE CON SORDO CEGUERAS UNO DE LOS DESAFÍOS MÁS GRANDE QUE NO HAY PROGRAMAS ESPECIALIZADOS EN LA COMISIÓN DE CIEGO NOS CONOCER SORDERA SE BASAN EN LA PÉRDIDA DE LA VISTA, LA COMISIÓN DE SEGURIDADS NO CONOCEN LA CEGUERA, NO HAY UN PROGRAMA EN COMBINACIÓN, LAS AG AGENCIAS ESTATALES NO ESTÁN FAMILIARIZADAS CON LAS NECESIDADES ESPECIALES DE LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN PÉRDIDAS VISUAL Y AUDITIVA EN CONJUNTO, SON DEMASIADO GRANDES PERO HAY QUE VER COMO SE PUEDE, PASAR ESO, ¿CÓMO SE ENFRENTAN LOS DESAFÍOS? >> BUENO LOS PADRES TENEMOS QUE ABOGAR PARA LOS SERVICIOS APRO APROPIADOS HAY SERVICIOS EN RELACIÓN QUE SE VAN AÑADIENDO EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS NIÑOS EN LOS DOCUMENTOS DE PLANEACIÓN AHÍ SE LES VA INCLUYENDO QUE SERVICIOS EL NIÑO ES ELEGIBLE, Y A CUALES TIENE DERECHO, PARA QUE EL NIÑO SE BENEFICIE. >> UNO DE LAS FORMAS QUE UNO COMO PADRE, VA A AYUDAR A NUESTROS HIJOS A RECIBIR LA EDUCACIÓN MÁS APROPIADA ES CONOCIENDO EL DIAGNÓSTICO ESPECIAL DE NUESTROS NIÑOS A QUÉ ES LO QUE SIGNIFICA QUÉ ES LO QUE VIENE EN EL FUTURO, QUÉ ES EL PRONÓSTICO, ENTONCES CONOCIENDO ESTA INFORMACIÓN DETALLADA NOS VA A ABRIR MUCHAS PUERTAS NOS AYUDARA A VER QUÉ SERVICIOS PUEDEN SER, YA NO SEAN AHORA, PERO PUEDE SER EN EL FUTURO, COMO DIJO ELLA CLARAMENTE, CLARA MUY CLARAMENTE DIJO QUE MUCHAS VES PENSAMOS QUE ESTOS SERVICIOS NO SE VAN A NECESITAR AHORA Y LOS DEJAMOS A UN LADO, ENTONCES HAY QUE TOMAR EN CUENTA TODO ESO, COMO MADRES TENEMOS QUE BUSCAR INFORMACIÓN, NO QUEREMOS, MUCHOS PADRES, TENDEMOS A RECIBIR LA INFORMACIÓN QUE NOS DAN, Y CON ESA NOS QUEDAMOS, ENTRE MÁS BUSQUEMOS INFORMACIÓN, MÁS BUSQUEMOS RECURSOS VAMOS A ESTAR MEJOR INFORMADOS Y VAMOS A PODER AYUDAR A NUESTROS NIÑOS RECUERDEN QUE EL ENFOQUE SIEMPRE VA A SER EL INTERÉS DE NUESTROS NIÑOS HAY QUE TOMAR TODO EN CUENTA, CREANDO UNA CAPITAL SOCIAL, TAMBIÉN ESO ES UNA FORMA DE LOGRAR ESTOS DESAFÍOS, DE SOBRE PASAR, ESTOS DESAFÍOS HAY SERVICIOS ESENCIALES PARA ENFOQUE, COMPRENSIVO, HAY 3 QUE NOS QUEREMOS ENFOCAR MÁS QUE SE LLAMA ANTICIPACIÓN, DISCULPEN LES PEDIMOS UNA DISCULPA PORQUE ESTA FOTO ESTÁ EN INGLÉS, ESA ANTICIPACIÓN INTEGRACIÓN Y DISEÑO, CUANDO SON, CUANDO HABLAMOS DE SERVICIOS COMPRENSIVOS PARA EL ENFOQUE QUE ES NUESTRO ESTUDIANTES O NUESTRO CHICO, ANTICIPAR QUÉ ES LO QUE VAMOS ANTICIPAR, ANTICIPAR LAS METAS LOS RESULTADOS QUE VIENEN A FUTURO, CÓMO SE VAN A LOGRAR, SE TIENEN QUE HACER UN DISEÑO, O UN PRINCIPIO UN PROCESO UN FINAL, ENTONCES SON 3 COSAS QUE EN CONJUNTO, VAN A AYUDAR QUE ESTOS SERVICIOS SEAN MÁS COMPRENSIVOS LAS PERSONAS QUE SE VAN A INTEGRAR, SE VA A INTEGRAR LA MAMÁ EL HIJO, DIFERENTES AGENCIAS DIFERENTES PERSONAS EN LA VIDA DE LOS NIÑOS ENTONCES ESTOS 3 VAN COMO DE MANO A MANO, PARA UN ENFOQUE, MÁS COMPRENSIVO Y MÁS ADELANTE HABLAREMOS DE TODO LO QUE ES ESTE ENFOQUE, ESTO NADA MÁS ES EL PRINCIPIO DE COMO LOGRAR ESTOS SERVICIOS ESENCIALES, CÓMO LES DECÍA, HAY QUE UNO DE LOS SERVICIOS O DE LAS COSAS QUE SE NECESITAN PARA ESTE ENFOQUE, SERÍA ¿COMUNICACIÓN, LA COMUNICACIÓN EN MI PUNTO DE VISTA PERSONAL ES LA BASE DEL ÉXITO, SI UNO NO TIENE UNA BUENA COMUNICACIÓN, CON LOS GRUPOS O CON TODAS LAS PERSONAS QUE INTEGRAN O ACLARACIONES, NO SE LOGRA NADA, EN LA VIDA DE LOS NIÑOS HAY MUCHOS MUCHAS PERSONAS INVOLUCRADAS COMO DECÍAS, UNO DESDE EL PRINCIPIO UNOS SE VAN QUEDANDO ATRÁS, UNO LLEGAN NUEVOS ENTONCES NOSOTROS COMO PADRES, COMO PAPAS DEL ESTUDIANTE Y COMO UN INTERÉS BASADO EN ELLOS, NOSOTROS TENEMOS QUE TENER TRATAR DE LOGRAR UNA BUENA COMUNICACIÓN CON ESTAS PERSONAS, CÓMO SE LOGRA? >> BUENO HAY DIFERENTES FORMAS HAY DISTINTAS FORMAS DE TENER UNA BUENA COMUNICACIÓN, MUCHAS VECES UN CORREO ELECTRÓNICO, UN CUADERNO QUE VA Y REGRESA DE LA ESCUELA CON INFORMACIÓN DETALLADA DE LOS NIÑOS UNA LLAMADA POR TELÉFONO, COSAS ASÍ, EL ESTILO DE LA COMUNICACIÓN, NO IMPORTA, EL MEJOR QUE USTED PUEDAN UTILIZAR ES DE LA FORMA QUE USTEDES SE VAN A COMUNICAR ACLARANDO CONFLICTOS ACLARANDO, COSAS COMO MALOS ENTENDIDOS ENTONCES UNA BUENA COMUNICACIÓN, VA A AYUDAR, NO PARA LAS COSAS PRIMEROS RECUERDEN QUE EL ENFOQUE, SIEMPRE SERÁ LA EDUCACIÓN O BIENESTAR DE LOS NIÑOS PARA EL FUTURO, PARA ESA META QUE ESTAMOS VIENDO MÁS ADELANTE , LA ESCOLARIDAD ES OTRO, OTRA COSA IMPORTANTE PARA ESTE ENFOQUE ES QUÉ ES LO QUE VIENE, EN LOS NIÑOS COMO CLARA DECÍA HACE UN MOMENTO, NUESTROS NIÑOS A VECES TIENEN PENSADO IR A LA ESCUELA AVES, ¿QUÉ ES LO QUE EL NIÑO QUIERO DESPUÉS DE LA ESCUELA? >> VAMOS A PENSAR QUE EL NIÑO VA A UNA TRANSICIÓN DESPUÉS QUE SE GRADÚA QUÉ ES LO QUE VA HACER? >> ÉL QUIERO SEGUIR EN LA ESCUELA, QUIERE HACER ALGO, IR A ALGUNO COLEGIO A UNA UNIVERSIDAD TENER PENSADO ESO, RECUERDEN QUE LES DECÍA QUE NO HAY PROGRAMAS COMPLETOS SON PROGRAMAS QUE SE VAN FORMANDO CON DIFERENTES SERVICIOS QUE SE PUEDEN AÑADIR, QUÉ ES LO QUE PASARÁ DESPUÉS DE CUANDO SE GRADÚA? >> VA ALGÚN SERVICIO A ESTAR DISPONIBLE QUE AGENCIA LO VA A PROVEER LA ESCOLARIDAD ES ALGO IMPORTANTE, RECUERDEN, DESDE EL MOMENTO QUE NACE NUESTRO NIÑO CON SEGURIDAD CEGUERA O CON ALGUNA NECESIDAD EMPIEZA SU ESCUELA, HASTA QUE SE GRADÚA DE 20 A 21 AÑOS, ENTONCES TERMINA DESPUÉS QUÉ ES LO QUE VA A SEGUIR, HAY QUE TENER TODO ESO EN CUENTA. >> EN CUANTO A VIDA INDEPENDIENTE LO QUE HABÍAMOS HABLANDO ANTERIORMENTE LO MÁS I INDEPENDIENTE QUE PUEDA ESTAR EL ESTUDIANTES LE AYUDARA HACER TODO LO QUE TENGA QUE HACER, COMO ATENDER UNA UNIVERSIDAD O UN TRABAJO A PREPARARLOS PARA QUE SEAN INDEPENDIENTES NO HAY NUNCA HAY BASTANTES LÍMITES PARA DECIR QUE PUEDAN HACER ABSOLUTAMENTE TODO LO QUE NECESITAN HACER, PARA QUE ESTÉN NECESITANDO MENOS Y MENOS EL SOPORTE DE GENTE QUE ESTE CON ELLOS, EN CUANTO A SOPORTE FINANCIERO, CUANDO ESTAMOS HACIENDO ESTE PLANEAMIENTO TENEMOS QUE SABER CUALES SON LAS AGENCIAS QUE VAN A ESTAR INVOLUCRADAS PORQUE REALMENTE TODOS LOS SERVICIOS NOSOTROS UN MUNDO IDEAL, SERÍA QUE TODO FUERA GRATIS, PERO LAMENTABLEMENTE NO ES ASÍ, PARA TENER GARANTIZADO QUE LOS CHICOS NECESITAN INTERPRETE, SI NECESITAN ALGUIEN QUE LOS PUEDA ACOMPAÑAR DEL PUNTO AMERICAN AIRLINES PUNTO B QUE ESTE TODO ABSOLUTAMENTE BIEN DESCRITO A VER QUIEN LO VA A PAGAR, CUANDO ESTAMOS HACIENDO TODO ESTE PLAN, TENEMOS LA SEGURIDAD QUE PODEMOS INCLUIR ABSOLUTAMENTE A TODAS LAS AGENCIAS QUE VAN A ESTAR INVOLUCRADAS. >> QUIERES HABLAR TÚ DE TRABAJO O YO? >> TÚ. >> EN CUANTO A TRABAJO, CÓMO LES DECÍA, ES SÚPER IMPORTANTE, HICIMOS PREPARAR TODO LO QUE TENGA QUE VER CON UNA TAREA PARA DESPUÉS DE LA ESCUELA, MUCHO ANTES QUE TERMINE LA ESCUELA, Y LES DOY EL EJEMPLO, HABLANDO PERSONALMENTE DE MI HIJO, A LOS 17 AÑOS EMPEZÓ A TRABAJAR EN UNA GRANJA Y ESO PUEDE PRÁCTICAMENTE LO QUE LO AYUDÓ A CONOCER A LAS PERSONAS A DESARROLLAR, TODAS SUS HABILIDADES EN CUENTO A LO QUE TENÍA QUE HACER EN LA GRANJA, LIO QUE AYUDÓ TAMBIÉN ES QUE COMO TENÍAMOS UNA RELACIÓN CON LA GENTE DE LA GRANJA, AYUDÓ QUE EN EL MOMENTO QUE CUMPLIÓ 21 QUE SE GRADUÓ DE LA ESCUELA LA GRANJA ESTABA ABIERTA PARA ÉL, TRABAJAMOS CON OTROS NIÑO QUE HAN TRABAJADO HACIENDO DE VOLUNTARIOS EN UNA OFICINA DE ABOGADOS SÍ TRABAJAN TAL VEZ UN PAR DE HORAS POR DÍA, PERO ESO AYUDA QUE CUANDO OYE LLEVA GE EL MOMENTO GRADUADAS, QUE YA HALLO ALGO QUE TENGAN UN POCO DE PRÁCTICA EL TRABAJO DEFINITIVAMENTE NO ESPEREN A BUSCARLO, MUCHO ANTES HAY QUE EMPEZAR A PREPARARLOS Y SIEMPRE HAY GENTE QUE ESTÁN BUSCANDO DIGAMOS COMO PARA TRATAR DE BUSCAR LUGARES EMPLEADORES DIGAMOS, TANTO SEA EN RESTAURANTES TANTO SEA EN TIENDAS EN NEGOCIOS TODO TIPO DE ACTIVIDADES PARA QUE EL JOVEN PUEDA EMPEZAR HACIENDO ALGO COMO VO VOLUNTARIO Y EN EL MOMENTO GRADUADAS QUE ESTO LLEGUE A SER UN TRABAJO FIJO PARA EL FUTURO. >> EL APOYO SOCIAL ES POR IMPORTANTE PORQUE SIEMPRE HABLAMOS QUE TODOS LOS SERVICIOS TIENEN QUE SER PAGOS MUCHAS VECES HAY UN APOYO SOCIAL UN APOYO DE LA COMUNIDAD, DONDE UNO PUEDE CONFIARSE EN ALGO A TRAVÉS DEL TIEMPO QUE UNO A DESARROLLADO UNA RELACIÓN DIGAMOS DE CONFIANZA DONDE EL ESTUDIANTES PUEDA HACER DETERMINADAS ACTIVIDADES EL EJEMPLO ES MUCHAS VECES, JÓVENES QUE ATIENDEN UNA UNIVERSIDAD BUSCAN A OTRO ESTUDIANTE PARA QUÉ TAL VEZ TOME NOTA CON ELLOS, ENTONCES TIENEN EL APOYO, UN JOVEN QUE VAYA AV TRABAJAR Y ESTE TRABAJANDO, POR EJEMPLO PONIENDO COSAS EN ESTÁN TANTOS DE UNA FARMACIA, HAY UNA PERSONA QUE LOS ESTÁ APOYANDO Y DE PRONTO LE DICEN ESTO, BUSCAR ESTE APOYO NATURAL QUE SALE CUANDO UNO EMPIEZA A CONOCER MÁS GENTE, CUANDO UNO EMPIEZA A INCREMENTAR DIGAMOS, EL NÚCLEO DE GENTE CONOCIDA QUE UNO TIENE, Y QUE UNO SABE QUE LO PUEDE AYUDAR. >> SÍ UNA DE LAS COSAS TAMBIÉN QUE ES IMPORTANTE SERÍA EL TRANSPORTE, CÓMO LE VAMOS HACER PARA QUE NUESTROS NIÑOS NUESTRO MUCHACHO, VAYA OYE GE A LOS LUGARES DONDE ÉL YA SEA VAYA A TRABAJAR O VAYA A LA ESCUELA, ENTONCES HAY QUE PONER ESO EN PERSPECTIVA, DECIR BUENO ¿CÓMO LE VAMOS HACER PARA QUE ESTE SERVICIO ESTE EN ESTE LUGAR, HAY QUE VER, CÓMO SE VA A IR, SI VA A UTILIZAR TRANSPORTE PÚBLICO O SERÁ UN TRANSPORTE PRIVADO, MUCHAS, LA MAYOR PARTE DE LAS VECES LOS NIÑOS NOS MANEJAN O NO VAN A MANEJAR, HAY QUE PONER ESO EN SU LUGAR QUE CÓMO EL NIÑO SI VA A NECESITAR UNA PERSONA QUE LO APOYE DURANTE EL TRANSCURSO Y TRASLADO DE UN LUGAR A OTRO, EL TRANSPORTE NUNCA SE TIENE QUE DEJAR AFUERA DE ESTE ENFOQUE, ES PARTE DE ELLOS, ES PARTE DE ESTE SISTEMA COMPREN COMPREN RMSIVO PARA QUE EL NIÑO HAGA LO MEJOR. >> DESPUÉS COMENZAMOS HABLAR DE TODA LA PARTE FUNCIONAL , DE JOVEN ES HA VUELTO, HA CUMPLIDO 21 AÑOS, QUEREMOS QUE SIGA VIVIENDO EN LA CASA O DE PRONTO QUEREMOS QUE VIVA EN ALGÚN OTRO LUGAR PARA ALGUNOS JÓVENES DECIDEN QUE QUIEREN QUEDARSE CON LOS PADRES, A VECES SON LOS PADRES QUE DECIDEN QUE QUIEREN QUEDARSE CON EL JOVEN, PERO TODO LO QUE TIENE QUE VER CON RESIDENCIA DEFINITIVAMENTE EL JOVEN TIENE QUE ESTAR 100% INVOLUCRADO SI VA A ESTAR VIVIENDO POR SÍ SOLO TENER TODOS LOS SOPORTES QUE PUEDA NECESITAR EN SU MOMENTO, COMO SI NECESITA MEDICACIÓNES QUE ALGUIEN LO PUEDA AYUDAR Y TODO *, SI VA A ESTAR VIVIENDO CON UN GRUPO DE OTROS JÓVENES NO ES SOLAMENTE DECIR QUE ENCONTRÉ UNA CASA Y MI HIJO VA A VIVIR CON OTROS JÓVENES, TAMBIÉN HAY QUE TENER LA SEGURIDAD QUE EL CARÁCTER DE ESTOS JÓVENES SON COMPATIBLES Y QUE SE PUEDEN LLEVAR BIEN PORQUE DESPUÉS DE TODOS ES ALGO QUE VAN A ESTAR MUCHA HORAS AL DÍA JUNTOS Y QUEREMOS NATURALMENTE QUE HAYA UNA UNIDO UN SISTEMA DE APOYO ENTRE ELLOS, ENTONCES EMPEZAR A PLANEAR LA RESIDENCIA TANTO CUANDO EL ESTUDIANTES O LOS PADRES ESTÁN LISTOS CON ANTICIPACIÓN, NO OPERARLO ES MUY IMPORTANTE , DEVUELVA NO SOLAMENTE LA VIDA ES TRABAJO O ESCUELA, TENEMOS QUE TENER EN CUENTA QUE EN EL PLAN SI ES UN PLAN BIEN HECHO, ¿CUÁLES VAN A SER DIFERENTES ELEMENTOS DE RECREACIÓN, QUEREMOS QUE EL NIÑO VAYA O SIGA CON CLASES DE ARTE, MÚSICA A CEROMICA O QUE SIGA HACIENDO ACTIVIDADES FÍSICAS COMO NATACIÓN, DE PRONTO QUE JUEGUE ALGÚN DEPORTE, TENER TODO ESO EN CUENTA PARA SABER CUALES SON LOS APOYOS QUE SE VAN A NECESITAR, LOS APOYOS ECONÓMICOS DE TRANSPORTE DE UNA PERSONA QUE VAYA CON LOS CHICOS PERO SON COSA QUE TENEMOS QUE TENER EN CUENTA, POR ÚLTIMO NO OLVIDARNOS DE TODA LA PARTE LEGAL, SABEMOS QUE DESPUÉS DE LOS 18 AÑOS, NUESTROS HIJOS TEÓRICAMENTE SON CONSIDERADOS COMO ADULTOS PARA MUCHOS PADRES DECIDEN HACER LO QUE SE LLAMA... TENER EL APO APODEROMIENTO EN DECISIONES MÉDICAS O FINANCIERAS CON RESPECTO AL FUTURO DEL JOVEN, TENGAN EN CUENTA Y ESTO ES MUY IMPORTANTE Y SIEMPRE ES BUENO REPETIRLO QUE SI UN JOVEN DESPUÉS DE LOS 18 AÑOS TIENE MÁS DE 2.000 DÓLARES A SU NOMBRE POR EJEMPLO PUEDE LLEGAR A PERDER MUCHOS DE LOS SERVICIOS SOCIALES , ENTONCES NOS TENEMOS ASOCIARSE ADECUADAMENTE SI LA FAMILIA TIENE BIENES, Y ESOS BIENES TIENEN UN... O SEA HAY ALGUIEN QUE ESTE MANEJANDO TODA LA PARTE ECONÓMICA O NO? >> DEVUELVA, LE SUGIERO A TODO EL MUNDO QUE SES AYUDEN PORQUE ES MUY IMPORTANTE ESTE TEMA. >> BUENO CUANDO HABLAMOS DE LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA, HAY QUE HACER NUESTRAS NOTAS EMPEZAR HACER LAS INVESTIGACIONES HAY QUE CHEQUEAR SI HAY UN PLANEAMIENTO PERSONAL A FUTURO SINO HAY, HAY QUE EMPEZAR A HACERLO, LAS AGENCIA DE SU NEW YORK COMO DE AQUÍ DE CALIFORNIA, PODEMOS AYUDAR A CREAR ESTE PLANEAMIENTO PERSONAL BASADO EN LAS NECESIDADES O INTERESES DE LOS NIÑOS UNA PERSONA QUE PROVEE HABILITACIÓN RESIDENCIAL ESO LO PREVÉ EL SISTEMA DESARROLLO SIEMPRE NOS PASA ESO, EN CALIFORNIA, ES EL CENTRO REGIONAL ES EL SISTEMA DE DISCAPACIDAD DEL DESARROLLO, ÉL SEGURO SOCIAL QUE ES LO QUE VA A PASAR, SI EL NIÑO CLARO LO ACABA DECIR UNA VEZ QUE EL NIÑO CUMPLE 18 AÑOS YA NO SE CONSIDERA UN NIÑO, ENTONCES ES UN ADULTO, BASADO A ESO WLASHGS NO ES PARTE DE TENDENCIA DE LOS PAPAS, HAY UN CAMBIO AHÍ QUE HAY QUE EMPEZAR A CHEQUEAR COMO SE LE VA HACER AQUÍ SI EL NIÑO VA A PAGAR RENTA O NO, TODO LO QUE INCLUYE EL NÚMERO DE SEGURO SOCIAL HAY QUE CAMBIAR EL BANCO PORQUE ANTES ESTABA EN LA CUENTA DE NOSOTROS, SON COSAS Y DETALLES QUE UNO COMO PADRE TIENE QUE TOMAR EN CUENTA, QUE ES LO QUE VA A VENIR PARA LOS HIJOS EN EL FUTURO, SI VA A TRABAJAR HAY QUE BUSCAR, COMO ESTO ES REPETICIÓN DE LO QUE ACABA DECIR CLARA, BUSCAR UN LUGAR QUE VAYA ACEPTAR UN LUGAR QUE ÉL PUEDA IR HACER VOLUNTARIADO CON ANTICIPACIÓN NO ESPERAR HASTA QUE EL NIÑO TERMINE LA ESCUELA PARA EMPEZAR A BUSCAR PORQUE ENTONCES QUEDARÍA UN ESPACIO AHÍ LIBRE, SIN QUE EL NIÑO TENGA HACER QUE HACER, TRANSPORTE HAY QUE TAMBIÉN VER ESE APOYO, ESE BENEFICIO QUE EL NIÑO VAYA A TENER, COMO SE LE HARÁ PARA LLEGAR A LUGARES PARA TRASLADARSE DE UN LUGAR A OTRO, UN ASISTENTE CONSEJERO UN TRABAJADOR SOCIAL DEL CENTRO REGIONAL EN CALIFORNIA DEL DEPARTAMENTO DISCAPACIDAD DE DESARROLLO, EN OTROS ESTADOS TAMBIÉN ES IMPORTANTE TENER CONTACTO CON ESAS AGENCIAS, UNA AG AGENDA DE LAS ACTIVIDADES QUE HACE EL NIÑO O MUCHACHO, DIGO NIÑOS PROBLEMA HABLAMOS DE NUESTROS HIJOS Y PARA NOSOTROS SIEMPRE VAN A SER NIÑOS EL DOCTOR, EL AVENIDA TAL MALLING UNA VEZ QUE NUESTRO NIÑO * ES ADULTO EMPIEZA A CAMBIAR, QUIENES VAN A SER LAS REFERENCIAS YA SEA QUE NUESTRO DOCTOR NOS PUEDA DAR EL NOMBRE DE ALGUIEN NUEVO, O AUTOMÁTICAMENTE HACEN LA REFERENCIA TODOS LOS DETALLES QUE UNO PIENSA QUE SON AUTOMÁTICAS O QUE VAMOS A VER EN EL MOMENTO, CON ANTICIPACIÓN HAY QUE EMPEZAR HACER LA LISTA, IR MARCANDO, BUENO YA HABLE, HICE O ME INFORMÉ DE TAL COSA DE LA AGENDA, ENTONCES UNO VA REVISANDO Y DICIENDO, BUENO YA ESTOY TRANQUILA CON ESTO, TRABAJANDO CON LAS AGENCIAS RECUERDEN EL TRABAJAR CON ELLAS EN CONJUNTO ESTO, ESTO EL PROCESO DE TRANSICIÓN NO ES DE UNA SOLA PERSONAS ES DE UN GRUPO DE PERSONAS ES EN CONJUNTO DE NUNCA UNA SOLA PERSONAS VA A VENIR CON TODAS LAS RESPUESTAS O TODAS LAS NECESIDADES O TODOS LOS BENEFICIOS ESTO ES ALGO QUE EN GRUPO SE TIENE QUE HACER. >> LA RESPONSABILIDAD ES COMO PADRES COMO HIJOS DE PARTE DE LAS AGENCIAS CADA QUIEN TIENE SUS RESPONSABILIDADES HAY QUE TOMAR EN CUENTA Y HAY QUE VER COMO PADRES, TENEMOS QUE ESTAR MONITOREANDO QUE TODO SE LLEVE A CABO LUGARES VIDA SOCIAL DE NUESTRO HIJO Y LOS AMIGOS CÓMO PODEMOS AYUDAR PARA QUE ÉL SE INTEGRE EN ESTA SOCIEDAD, LA COMUNIDAD COMO CLARA DIJO ES IMPORTANTE QUE LO CONOZCAN QUE CONOZCAN A NUESTROS NIÑOS QUE SEAN PARTE DE ELLOS, LAS COSAS LEGALES EL MEDICAID Y MEDICAR SI TENEMOS QUE HACER... CÓMO LE PODEMOS HACER PARA EL SEGURO MÉDICO VA A SEGUIR TENIENDO POR PARTE DEL SEGURO SOCIAL TODOS LOS DETALLES QUE UNO PASA SDA PERC PERCIBIDOS LLEGARA EL MOMENTO DE TENER QUE LIDIAR CON ESO, * HAY QUE EMPEZARLOS HACER DESDE MUY TEMPRANO. >> CÓMO CLARA LO DIJO, CUANDO LOS NIÑOS LLEGAN A LA EDAD DE 18 AÑOS, YA NO SON SOCIALMENTE SON CONSIDERADOS ADULTOS UNO TIENE QUE TRATARLOS COMO ADULTOS LA REHABILITACIÓN VOCACIÓN EJEMPLO, * SI EL NIÑO VA HAY QUE REGISTRARLO CON LA AGENCIA, HAY QUE BUSCAR UN TRABAJO UN PROGRAMA DE QUÉ APOYOS SE VA A BENEFICIAR PARA LOGRAR TODO SI POTENCIAL Y SEA LO MÁS INDEPENDIENTE POSIBLE, ESTÁ REGISTRADO CON EL CENTRO REGIONAL PARA TODOS LOS QUE CALIFICAN, ESTOS SISTEMAS TIENEN SISTEMA DE EL JIB BILLED TIENEN TODOS LOS SERVICIOS EN RELACIÓN PUEDE SER QUE MÁS ADELANTE EL NIÑO NO CALIFICA, EL SISTEMA DE SALUD MENTAL PARA LAS PERSONAS QUE NECESITAN ESTAR REGISTRADOS CON ESTE SISTEMA EL SEGURO SOCIAL RECUERDEN HAY DIFERENTES CRITERIOS EL NIÑO YA NO SERÍA DEPENDIENTES DE LOS PADRES A LOS 18 AÑOS, EL NIÑO RECIBE SU PROPIO DINERO, ÉL TIENE QUE MANEJAR SU PROPIO DINERO, ÉL TIENE QUE PAGAR SUS PROPIAS CUENTAS TIENE QUE HACER SUS PROPIOS GASTOS, HAY QUE VER QUIEN SERÁ EL ENCARGADO DE TODO ESO, EL MEDICAR, MEDICAID SI EL NIÑO TIENE SEGURO MÉDICO PRIVADO SI ES PARTE DE LA FAMILIA, TODOS LOS DETALLES HAY QUE TOMARLOS EN CUENTA PARA UN SERVICIO NUEVO, HAY QUE INFORMARNOS ACERCA DE ESO. >> POR MEDIO DE SI EL NIÑO VA A TRABAJAR CON INCENTIVOS DE TRABAJO TAMBIÉN ESO O UN FONDO ESPECIAL ECONÓMICO QUE ESO ES POR PARTE DE LOS PAPAS POR EJEMPLO SI QUEREMOS TENER UN AHORRO HAY QUE VER COMO SE LE HACE PARA QUE ESTE AHORRO NO AFECTE LOS BENEFICIOS SOCIALES QUE EL NIÑO TIENE DERECHO PORQUE SI NOSOTROS NOS PONEMOS A DAR DINERO, PUEDE SER QUE EN LUGAR DE HACERLES UN BIEN LES HACEMOS UN MAL Y EL NIÑO DESPUÉS NO CALIFIQUE PARA OTROS SERVICIO SOCIAL. >> APOYO MONETARIO. >> SÍ, EN REFERENCIA A ESTO, TENEMOS UNA PREGUNTA DE LONG BEACH QUE DICE ¿CÓMO PLANEAMOS PARA LA SEGURIDAD O SOPORTE FINANCIERO DE NUESTROS HIJOS Y SU FUTURO CUANDO NOS DICEN QUE NO PUEDEN TENER MÁS DE 2.000 DÓLARES EN AHORROS A SU NOMBRE PARA EVITAR QUE TENGAN TODO TIPO DE PROBLEMAS? >> A VER SIGUEN TIENE EXPERIENCIA EN ESO Y MI RESPUESTA FUE AQUÍ EN EL CHAT QUE CREANDO LO QUE SE LLAMA SUPLEMENTO O (HABLAN INGLÉS) ESO LO TIENEN QUE REVISAR CON UN ABOGADO, VOLVEMOS A REPETIR, IDEALMENTE EL JOVEN NO TIENE QUE TENER NADA A SU NOMBRE, QUE SOBRE PASE LOS 2.000 DÓLARES, SI LA FAMILIA TIENE CUALQUIER TIPO DE BIENES TANTO SEA PROPIEDAD O CUALQUIER COSA QUE EL JOVEN LO PUEDA HEREDAR, TENER LA SEGURIDAD DE QUE HAY UN... UN TESTAMENTO PERDÓN A LOS EFECTOS QUE OTRA PERSONA SE HAGA CARGO DE TODA LA PARTE FINANCIERA DEL JOVEN, PERO QUE NO ESTE A NOMBRE DEL JOVEN. >> VAMOS A REPASAR LA INFORMACIÓN RÁPIDO PORQUE NECESITAMOS TIEMPO Y BUENO, SABEMOS QUE LA TRANSICIÓN ES CAMBIO Y TODO ESTO YA LO HEMOS HABLADO PERO LO QUE SÍ QUERÍAMOS DECIRLES QUE EL PROCESO DE TRANSICIÓN ES UN TRABAJO DE EQUIPO, ESO LO SABEMOS, TANTO SEAN TRANSICIONES PRIMARIAS O A LA VIDA ADULTAS ES IMPORTANTE TRABAJARLAS SIEMPRE EN FORMA CONJUNTAS RECUERDEN QUE HACERLO EN CONJUNTO ES MÁS FÁCIL QUE HACERLOS SOLOS. >> EN CUENTO A LOS LEYES, QUE ES LO QUE HABLAMOS RECIÉN, LAS LEYES, CAMBIAN TENEMOS QUE MANTENERNOS INFORMADOS A EFECTOS DE SABER LO QUE PASA, SI EN DETERMINADOS MOMENTOS ALGUNAS COSAS PUEDEN O EN BENEFICIAR A LOS CHICOS. >> LA SUGERENCIA QUE LES PODEMOS OFRECER ES TEN SIEMPRE INFORMADOS ACERCA DE SERVICIOS DE TRANSICIÓN, ESTÉN TRABAJANDO EN FORMA CONJUNTA CON AGENCIAS DE APOYO, CONOZCAN LOS DERECHOS DEL ESTUDIANTE, LOS DERECHOS DE LA FAMILIA, Y CONOZCAN TAMBIÉN QUÉ EVALUACIONES SON LAS NECESARIAS Y ECHAS POR QUIÉN PORQUE NO SOLAMENTE NECESITAMOS UNA EVALUACIÓN, NECESITAMOS UNA EVALUACIÓN QUE ESTE BIEN HECHA , A LOS EN EL SENTIDO QUE TE ECHA POR UNA PERSONA PROFESIONAL QUE CONOZCA DE NUESTROS NIÑOS. >> BUSQUEMOS METAS DE CÁLIDOS CENTRADAS EN LOS INTERESES DEL ESTUDIANTE, HABLAMOS DEL PLAN PERSONIFICADO A FUTURO, LO BASAMOS SIEMPRE EN SUEÑOS ESPERANZAS Y ASPIRACIONES, TODOS LOS NIÑOS TIENEN CUALIDADES ESPECIALES QUE SON SU FUERZAS PREFERENCIAS TENEMOS QUE TENER EN CUENTA SUS NECESIDADES SI EN LO MÁS POSIBLE, PODEMOS CONTAR CON LA PRESENCIA DEL ESTUDIANTE, DEFINITIVAMENTE LO TENEMOS QUE HACER PORQUE ÉL ES LA VIDA DE ÉL LA QUE HABLAMOS Y QUEREMOS QUE ÉL ESTE 100% ENVUELTO Y CUANDO HACEMOS METAS TAMBIÉN PENSAMOS QUE A VECES, LAS METAS LAS CONSEGUIMOS ENTONCES PLANEAMOS OTRAS QUE SON MÁS IMPORTANTES Y PODEMOS PROYECTARNOS PARA EL FUTURO, ASÍ QUE HHAGANLAS DE FORMA MANUAL O CADA 6 MESES LO SÚPER IMPORTANTE PARA RECORDAR QUE NO TIENE REALMENTE IMPORTANCIA, ¿CUÁNTOS PLANES MAPAS PROYECTOS SE HACEN CON RESPECTO A LA TRANSICIÓN, LO QUE SÍ TIENE MUCHA IMPORTANCIA ES LA CALIDAD DE VIDA QUE LE OFRECEMOS AL ESTUDIANTE Y EL HECHO QUE EL ESTUDIANTES ESTE FELIZ CON SU VIDA , HABLAMOS DE LA VIDA DEL ESTUDIANTE, Y ESO ES LO QUE QUEREMOS HACER Y ESO ES AL FINAL DEL DÍA EL MAYOR DE NUESTROS ANHELOS QUE LOS ESTUDIANTES ESTÉN FELICES CON SU VIDA. >> CLARA, ESTAMOS JUSTOS. >> TENEMOS DOS PREGUNTAS Y TENEMOS MUY POCO TIEMPO, ME GU GUSTARÍA CONTESTAR LAS PREGUNTAS EL SIGUIENTE LINK CON LAS SIGLAS EN INGLÉS QUE SON MUY USADAS EN EL SISTEMA, ENTONCES LO VAMOS A DEJAR ASÍ PARA QUE LA GENTE SI GUSTA EN EL POWER POINT LAS LEAN PARA NO ESCUCHAR UNA POR UNA Y COMO VES SI CONTESTAMOS LAS PREGUNTAS CLARA? >> OKAY, ENTONCES UNA PREGUNTA ES UN SUPLEMENTO, NO LO VE EL...ENTONCES? >> NO, DEFINITIVAMENTE NO, TODO LO QUE UNO HACE CON UN ABOGADO ES ALGO QUE UNO LE HACE O EN FORMA PRIVADA, UNO VA Y SE ASESORA, TAMBIÉN LES QUIERO ACLARAR QUE CUANDO UNO PIENSA ABOGADO UNO PIENSA MUCHO DINERO HAY MUCHOS ABOGADOS QUE TRABAJAN PRO-BONO, AVERIGÜEN EN EL ESTADO DONDE ESTÁN ACERCA DE LA ASOCIACIÓN DE ABOGADOS Y QUIEN PUEDE HACER TRABAJO PRO-BONO SIGNIFICA QUE NO LES VA A COSTAR NINGÚN DINERO, SIEMPRE ES IMPORTANTE, PORQUE ALGUIEN LE DEJA DIEZ MIL DÓLARES A SU NIÑO EN EL TESTAMENTO EL ABOGADO LE PIES AYUDAR COMO CAMBIAR ESO PARA UN PLAN ESPECIAL, Y ESO DEFINITIVAMENTE NO TIENE NADA QUE VER CON EL... NO PARTICIPA NO TIENE, NADA QUE VER, NI NADA QUE OPINAR EN ESO. >> OKAY, YO CREO QUE HACEMOS EL SIGUIENTE PROGRAMA. >> LO QUE QUEREMOS REFORZAR, MIRNA Y YO MUCHAS MUCHAS VECES ES LA IMPORTANCIA QUE POR FAVOR TODAS LAS PERSONAS PRESENTE Y TODAS LAS PERSONAS QUE VAYAN A MIRAR ESTO EN EL FUTURO, QUE TENGAN LA SEGURIDAD DE LLENAR LA EVALUACIÓN, BASADAS EN ESTA EVALUACIÓN ES COMO PODEMOS MEJORAR LOS SERVICIOS Y PODEMOS SEGUIR OFRECIÉNDOLES ESTE TIPO DE INFORMACIÓN DE UNA FORMA QUE LES SEA A ACONSEJABLE A TODOS, VEO QUE TENEMOS OTRA PREGUNTA Y QUÉ DICE? >> CUANDO SU NIÑO TIENE UN ESPECIAL INTERÉS Y CUANDO EL NIÑO NECESITA DE TENER ACCESO A ESE INTERÉS, CÓMO SE PUEDE ABOGAR... (HABLAN INGLÉS) NO LA ESTOY EN PENDIENDO MUY BIEN LA PREGUNTA, PERO LO QUE ME PARECE, ESPECIALMENTE EN COMUNICACIÓN, LO QUE ESTÁN PREGUNTANDO ES CÓMO SE PUEDE ALGO ABOGAR SI UN JOVEN TIENE UN INTERÉS EN LA ESCUELA TÉCNICA ME PARECE QUE ES LO QUE TAN DICIENDO, CÓMO SE PUEDE ABOGAR, ASESORANDOSE, HAY MUCHAS PERSONAS QUE LOS PUEDEN, LES VA A PODER INDICAR CUAL SON LOS DERECHOS DEL JOVEN Y CUÁLES SON LAS COSAS QUE NECESITA Y HOY EN DÍA, SOBRE TODO CUANDO TODA LA PARTE QUE TENEMOS DEFORMACIÓN, VIRTUAL TANTO SEA AVERIGUANDO EN DIFERENTES WEBSIDE O AVERIGUANDO EN GENTE QUE ESTE INFORMADA, YO CREO QUE ESO ES ALGO QUE TIENEN QUE TRATAR DE REVISAR UN POCO. >> SI, ENTIENDO UN POCO LA PREGUNTA, ELLOS ESTÁN DICIENDO QUE CÓMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN BASADO EN LOS INTERESES DEL NIÑO, LA ESCUELA EN GENERAL, HA QUERIDO EN ESTAR DISPONIBLE PARA HABLAR DEL TEMA, CÓMO SE HACE PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN? >> BUENO SE TRATA LO MÁS QUE SE PUEDE, DEFINITIVAMENTE SINO HAY UNA FORMA SE PUEDE PEDIR UN TIPO DE MEDIACIÓN DURANTE EL CUAL UNA PERSONA UN MEDIADOR UNA PERSONA QUE NO ESTÁ INVOLUCRADA EN LOS INTERESES DE NINGUNA PARTE DE LA ESCUELA O TANTO DE LA FAMILIA, NOS AYUDA A TENER UNA PLATICA, ENTONCES DE ESA FORMA YA ES UNA FORMA YA SE VA UNO AL EXTREMO, PERO HAY QUE TRATAR DE LO MÁS QUE SE PUEDA TENER UNA BUENA COMUNICACIÓN PARA RECORDAR Y ESTAR RÉCCORDANDONOS SIEMPRE Y RECORDAR EN LA ESCUELA QUE EL ENFOQUE PRIMARIA ES EL BENEFICIO DE LOS NIÑOS MUCHAS VECES CUANDO EMPIEZA UNO EN ESTE TIPO DE DIÁLOGOS Y PROBLEMAS UNO PIERDE MUCHO EL ENFOQUE, HAY QUE VO VOLVERNOS A RECORDAR PERSONALMENTE QUE EL ENFOQUE ES EL BENEFICIO DE NUESTRO NIÑAS NIÑA NO SÉ SI CONTESTÉ LA PREGUNTA, LES AGRADECEMOS MUCHO SU INTERÉS, TENEMOS AGRADECIMIENTOS ESPECIALES QUE HACERLES, QUE ESTÁN PATROCINANDO ESTE PROGRAMA EN FORMA CONJUNTA CON EL PROYECTO DE SORDO CIEGOS DE CALIFORNIA Y EL PROYECTO DE SORDOS CIEGOS DE NEW YORK, LES AGRADECEMOS A TODOS LOS QUE HAN DADO GRAN SOPORTE Y TANTO A MUCHOS DE LOS PROGRAMAS QUE HAN JUNTADO A PADRES PARA QUE PUEDAN ATENDER A ESTE PROGRAMA EN FORMA CONJUNTA Y LES DAMOS MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN NOSOTROS DISCÚLPANOS QUE NOS PASAMOS UNOS MINUTOS DEL TI ESTIMADO, DE VUELTA TANTO MIRNA, CREO QUE ESTOY HABLANDO EN TÚ NOMBRE, COMO YO ESTAMOS A SU DISPOSICIÓN Y SIÉNTANSE LIBRES POR FAVOR DE MANDARNOS UN EMAIL SI NECESITAN UNA COPIA DE ESTE POWER POINT A A LOS EFECTOS QUE TENGAN TODOS LOS CONCEPTOS A MANOS Y SIGAMOS EN COMUNICACIÓN Y MANTENGASE ALERTA, PORQUE ESTO ES EL TERCERO DE LA PRIMERA SERIE QUE HICIMOS, PERO ESTAMOS PLANEANDO LA SEGUNDA SERIE QUE VA A TENER 3 PROGRAMAS DE VUELTA, ASÍ QUE LES MANTENDREMOS A TODOS USTEDES MUY INFORMADOS. >> MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y ESPERAMOS DEFINITIVAMENTE SEGUIR EN CONTACTO. >> MUCHAS GRACIAS. >> Y ESPERAMOS VERLOS PRONTO. >> MUCHAS GRACIAS. >> MUCHAS GRACIAS. >> PODEMOS PARAR AHORA. >> MUCHAS GRACIAS. >> MUCHAS GRACIAS. >> GRACIAS . >> SI PUEDEN COMPLETAR LA EVALUACIÓN, EN PANTALLA TIENEN EL